数学人教版八年级下册二次根式的加减法.doc_第1页
数学人教版八年级下册二次根式的加减法.doc_第2页
数学人教版八年级下册二次根式的加减法.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二次根式的加减运算魏 峰教学内容二次根式加减运算。教学目标1、掌握二次根式加减运算的步骤和方法。2、会灵活运用二次根式的有关性质进行二次根式的加减运算。教学难点 准确判断可以合并的二次根式，灵活运用性质、算律运算。教学过程设计一、创设情景，提出问题 问题1：现有一块长75dm，宽50dm的木板，能否采用如课本图1631所示的方式 ，在这块木板上截出两个面积分别是8dm2和18dm2的正方形木板？师生活动：教师引导学生认真读题，分析题意。 问1：满足什么条件才能截出两块正方形木板？你能用数学语言表示出来吗？师生活动：学生讨论得出“长够、宽也够”，5，5，从而把问题转化为“长是否够？”，即转化为比较+与75大小问题，这就需要计算+ 引出课题“二次根式的加减”。问2：你认为可以怎样计算+？师生活动：让学生讨论，教师了解学生的思路，有的学生提出可先估计两个正方形的边长，再把它们的值与木板的长比较；有的提出可化简求和，教师适时给予肯定评价。 二、探索新知，解决问题问题2：化简结果是多少？师生活动：学生回答，并复习合并同类项的方法。问1：你能化简吗？师生活动：学生指出它们不是同类项不能合并，老师给予肯定评价。问2：你能化简吗？师生活动：教师引导学生类比合并同类项，令，学生总结方法得出结果。问3：能化简吗？与上题区别在哪？师生活动：学生讨论，教师引导，令，得出结论：不能、的被开方数不相同。问题3：、都是最简二次根式，那、是最简二次根式吗？师生活动：学生回答：不是、，教师给予肯定评价。问1：如何化简+？ 师生活动：学生讨论得出，教师引导学生类比合并同类项，总结得出二次根式加减运算的方法。 “先化成最简二次根式。再把被开方数相同的二次根式进行合并。”问2：你能解决问题情景中的实际问题吗？ 师生活动：学生思考回答：75。可以在这块木板上截出两个正方形，教师给予肯定评价。 问题3：化简师生活动：学生独立思考计算，请学生板演，说出计算步骤与依据（二次根式的性质和分配律）。三、练习巩固例1计算（1）； （2）； （3）；（4）。师生活动：学生独立完成计算，教师强调步骤和算理，对出现的错误给予评价。 （1）； （2）； （3）； （4）练习2计算（1）；（2）； （3） （4）
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论