9《马说》16《送东阳马生序》及答案.doc

马 说一、阅读课文，完成文后题目世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而连词，表转折，但是伯乐不常有。故因此，所以虽连词，即使有名马，祗同“只”，只是辱屈辱，埋没于奴隶人之手，骈两马并驾，此指一起死于槽枥马棚，马厩之间，不以介词，用，人教版：因为千里称称呼，人教版：著称；出名也。马之定语后置的标志千里者，一食sh，吃一顿或有时尽粟本指小米，泛指粮食一石sh，市制中的容量单位。食s，通“饲”，喂养马者不知其能能够千里而连词，来食也。是代词，这，这样马也，虽连词，虽然有千里之结构助词，的能才能，能力，食sh，吃不饱，力不足，才才能美美好的素质不外见xin，通“现”，表现，显露，且况且，尚且欲与常平常，普通马等等同，一样不可得，安表反问语气，怎么求其能千里也？策马鞭，引申为鞭打，这里意为驱使之不以介词，按照其代词，那道方法，食之代词，指千里马不能尽其材同“才”。才能，鸣之音节助词，凑足章节，无义而连词，表转折，却不能通理解，通晓其意，执拿策名词，马鞭而连词，表承接关系或表修饰关系临面对之代词，指千里马，曰：“天下无马！”呜呼，其语气词，表反问，难道真无马邪同“耶”，表疑问？其语气词，表推测，恐怕真不知动词，认识马也。1.本文中心句是（中心论点）： ， 。本文的写作手法是： 。文章借伯乐和千里马为喻，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了作者对统治者 的强烈不满。2.文中表明千里马与伯乐依赖关系的句子： ， 。揭示千里马必然被埋没的原因是： ， 描写千里马可悲命运的句子是： ， 。其作用是：从反面论述了中心论点。表明食马者无知的句子是： 。食马者无知所造成的恶果的句子是： 。，其作用是：再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子是： 。文中对食马者进行强烈讽刺的句子是执策而临之，曰：“天下无马！”3.“其真不知马也”一句在文中有何作用？ 4.文中的伯乐、千里马、食马者有何比喻意义？ 5.千里马的才能被埋没的原因是什么？ 6.韩愈认为，成为人才应该具备哪几个条件？ 7.马说中作者指出：“世有伯乐，然后有千里马。”而实际情况是这样吗？如果伯乐发现了千里马，那么它一定就会成为名副其实的千里马吗？请结合实际谈谈你的看法，不超过50个字。 8.联系今天的现实生活，请你换一个角度，谈谈对人才问题的看法。 二、默写：早春呈水部张十八员外 ， 。 ， 。送东阳马生序余幼时即就嗜爱好学。家贫，无从没有办法致书得到书，这里是买书的意思以来观，每常常假借同义连用，借于向藏书之的家，手自亲手笔用笔录抄录，计日以而，表修饰还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸弯曲伸直，弗之它，指抄录怠懈怠，放松。录毕，走跑，引申为赶快送之它，所借的书，不敢稍逾超过约约定的期限。以是因此人多以把书假余，余因于是得能够遍观广泛地阅读群书。既已经加冠，益更加慕仰慕圣贤之道学说。又患担心，忧虑无硕师大师，指学问渊博的人名人与游交往，尝趋快步走，赶到百里外，从乡之先达有名望的前辈执握，持经叩问同义连用，请教。先达德隆望尊道德高尚 声望很大，门人弟子填塞满，充满其室，未尝稍降稍微缓和辞色言辞脸色。余立侍站着陪伴左右，援引述疑质询问理，俯弯下身倾侧着耳以请询问，请教；或有时遇其叱咄大声呵斥，色愈恭恭顺，礼礼节愈至周到，不敢出一言以复回答，解释；俟等到其欣悦高兴，愉快，则又请焉于之，向他。故余虽虽然愚，卒终于获有所闻。 当余之主谓间助词，无实义从跟从师也，负背着箧小箱子曳拖着屣鞋行深山巨谷中。穷冬深冬，严冬烈凛冽风，大雪深数尺，足肤皲裂皮肤因寒冷干燥而开裂而表顺接不知。至舍，四支通 “肢”，肢体僵劲僵硬不能动，媵人仆人。媵人，指古代陪嫁的人持汤沃灌，以衾被子拥围裹覆覆盖，久而表修饰乃和。寓寄居逆旅旅店，主人日再两次食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被通“披”穿着绮绣绣花的丝绸衣服，戴朱缨宝饰宝石装饰之帽，腰腰里挂着 白玉之环，左佩刀，右备挂着容臭香囊，烨然光彩鲜明的样子若神人；余则缊乱麻，旧絮袍敝破旧衣处其间，略无毫无，一点也没有慕艳十分羡慕意，以因为中有足足以，值得乐者，不知口体之奉供养不若人也。盖大概，大体余之勤且又艰苦此。一、翻译下列文言句子 1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 4、余立侍左右，援疑质理。 5、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 6、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 二、阅读课文，回答下列问题 1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。 2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？ 3、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？ 4、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 5、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？ 6、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？ 7、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？ 三、课外积累。古人刻苦求学的事迹。东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）参考答案 马 说一、1.世有伯乐，然后有千里马。 托物寓意。 不识人才、埋没人才、摧残人才 2. 世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得 策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意 3.与开头呼应，点明全文主旨。4.伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。5伯乐不常有。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见。6.识别是人才出现的前提条件。培养是人才成长的必要条件。正确使用是人才成才有根本条件。7.实际情况不一定如此。即使伯乐发现了千里马，如果千里马自已不发愤图强的话，它也成不了千里马。作为当代的中学生，我们应该努力学习科学文化知识，增强自己的才能，为将来能成为“千里马”作好准备。8.【示例一】当今社会，人才的竞争非常激烈，我们不能死守着“酒香不怕巷子深”的老观念不变，作为21世纪的中学生，我们应该努力学习，练就“千里马”的本领，然后积极的推销自己，不能死等着“伯乐”来发现自己。【示例二】在社会日益发达的今天，需要的人才是各种各样的，只要你是“千里马”，终有你展示才华的时机，不用愁被埋没掉。二、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。一、1.家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。2.在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。3.同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。4.我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。5.却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。6.又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。二、1.致书之难从师之劳奔走之苦生活之艰2.勤奋学习的谦虚求学的态度。3.通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。4.学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志，这是宋濂起身