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文档简介

故乡的亲人教学设计(二)能力目标:1通过听、看、唱、想、议、奏等活动体验歌曲,培养学生艺术思维能力。2通过创编培养学生对音乐的二度创作能力。(三)情感培养目标:1通过学唱歌曲,了解歌曲的情绪,培养学生热爱家乡、热爱亲人、热爱生活。2引导学生积极主动愉悦接受音乐审美教育。1. 3 2 2 、. 6 、 2 . 2 。 亲 爱的 乡 的 老 的2、用竖笛演奏歌曲。一、 创境导入1、 播放以学过的有关思念家乡的歌曲,如念故乡、要求学生跟音乐轻唱.2、同学们!你们刚才唱的歌曲名是什么?表达什么情感的?3、老师请同学谈谈自己家乡的人闻趣事.1、学生随录音回忆所学歌曲,并轻声唱(大部分学生正处变声期)。2、学生回答:念故乡思念家乡3学生谈自己对家乡亲人的感受(三至五位同学简单介绍即可)或出示自己家人的合影照片与同学一起分享幸福.1介绍歌曲作者福斯特及歌曲特点.(要求学生自行完成,老师抽查)2复习认识音乐记号:力度记号f(强) 、mf(中强)、 渐强 、 任意延长记号。 3放录音(完整欣赏一次) 1学生自学了解作者福斯特及作品(学生介绍)。2学生自学了解歌曲特点:结构简单、旋律优美、歌词简洁、通俗易唱。3学习识记音乐记号并感受音乐记号在歌曲中的运用(以备歌唱时用)。4学生通过阅读已了解歌曲的情感,欣赏时再次体验歌曲情感。1学生用a、o、u母音作哼鸣练习(以便打开头部共鸣腔获得甜美圆润的声音)2学唱曲谱,带节奏朗诵歌词3学生练习3感受歌曲情感 4学生将以上学到的知识随伴奏有感情地演唱歌曲5学生感受二部合唱1提问:同学们我们刚刚学唱了歌曲,你们感觉歌曲结构怎样?2教师归纳,歌曲是带再现的单二部曲式共四个乐段.1学生通过欣赏和练唱对作品结构已有了解,学生分组讨论完成:a b 四个乐段2学生上黑板写出结构图: A B a b 七、拓展(能力迁移)1请同学们用你们事先准备好的蜡笔和纸将自己家乡的人和事采用漫画形式表达出来或者改写歌词2请同学试着将歌曲的速度和力度1学生互相讨论动手画家乡的山水人物或改写歌词并将几个好一点的展示或读出来共享.2学生试着改变歌曲形象希望同学们将歌曲唱熟并能用竖笛完整吹奏并查下节课有关资
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