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文档简介

有余数除法的应用教学内容： 教材P55（例4）教学理念： 本节课借助于教材例4的示意图中的“跳绳活动”，让学生在生动具体的情景中感受到运用有余数除法的知识，可以解决生活中实际问题，感受到生活中的数学无处不在，感受到数学学习的乐趣，进一步提高学生自主学习的能力。教学目标： 使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。教法设计：讨论式教学学法设计： 在讨论交流中继续学习有余数除法的计算。教学具准备：7枝铅笔、口算卡片若干张、信封8个、学生每人10根小棒。教学过程： 一、复习。1、口算。（教师出示卡片，指名学生说出得数） 4 8 37 + 5 5 8 72 8 24 6 7 9 56 7 49 7 18 3 42 6 9 4 45 92、先摆小棒，再解答。（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份几根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？ 二、新知。 1、动手操作，提高能力。 7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看） 同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。2、教学教材P55例4。（解决生活中的实际问题。） （1）观察例2图1，从中你找出解决问题的信息（条件）。 （2）把例2口述成文字题，出现在黑板上：有32人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？ （3）小组讨论，解决这个问题，然后汇报。 32 6 = 5 （组）2(人) 师生共同完成笔算： 5 6 ） 3 2 3 0 2 答：可以分成5组，还多2人。（4）谁能说一说这题为什么用除法计算？（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？（6）在书写时要注意些什么？（7）师：对上述解决问题，谁还有疑问的举手说。 三、巩固练习。（开放性练习题） 1、做教材P55“做一做”。（1）先从图中找信息。（2）根据信息，选择自己要买的物品，再解决自己的问题。 四、作业:课本练习十三2、3、4题。板书设计 有余数除法的应用 例4： 32
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