《装满昆虫的衣袋》教学设计十三.doc

装满昆虫的衣袋教学设计十三 装满昆虫的衣袋第二课时设计 教学要求： 1、理解课文内容，体会法布尔“背者大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。 2、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯 。 教学过程： 一、 复习检查 上节课，我们学习了15装满昆虫的衣袋这一课的生字词，这些生字词你们还记得 吗？ 1、看拼音写词语，看谁写得正确、规范。 2、评议：他写得对吗？有和他不一样的吗？指名说。 小结：我相信待会儿在文中遇见这些词时，大家一定会把字音读准的。 过渡： 上节课，我们不仅学习了生字词，还初读了课文，了解了课文的内容，知道法布尔对昆虫非常着迷。板书：“着迷” 1、迷：喜爱足球的叫“球迷”，爱好下棋的叫“棋迷”，那法布尔我们可以叫他什么？（昆 虫迷） 2、你从文中哪里看出他是昆虫迷？快速浏览，找出有关语句读一读。 指名读 3、你们找得很好，你们刚才找的这些内容文中已经概括为两个事例了，分别是什么？指名 说（纺织娘、小甲虫） 二、 精读课文，深入理解 精读要求： 你对哪一个事例感兴趣，就请你细细读那个事例，勾画出体现法布尔对昆虫着迷的词句体会，稍后咱们来畅谈读书后的收获。 学生自读体会。 预设1（*23）： 你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋？ 1、“暮色笼罩”“父母着急” 为了捉虫子，他甚至忘记了时间，两父母的呼喊都听不见了。 2、“三天前，。现在，他终于找到了这位歌唱家。” 在这三天中，法布尔时刻惦记着这只会唱歌的虫子，三天中他是怎么惦记虫子的呢，你能想象一下吗？ 3、”动听的声音”“歌唱”“歌唱家” 不过是一只虫子的叫声，在法布尔听来犹如世间最动听的歌曲，由此可见他对昆虫的着迷。 指导朗读：法布尔兴奋的叫喊声，谁会读？ 预设2（*4）： 你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋？ 1、“八九岁的时候，五彩缤纷的蠕虫” 2、“” 省略了什么？小法布尔对其他事都不怎么感兴趣，而对昆虫情有独钟，他把所有的时间都花在对昆虫的观察和研究上。 指导朗读，读出渴求了解生物世界的愿望。 预设3（*59）： 你还从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋？ （*5、6） “有一次，躲起来偷偷地玩。” 1、捉小甲虫时的动作：边叫边扑 敏捷地捉 2、“宝贝”？是谁啊，从哪里看出来宝贝？ “放进包上装进欣赏” 从这一连串的动作中你感受到什么？ （法布儿高兴极了，喜欢极了！法布尔对纺织娘的迷恋跃然于纸上，对小甲虫真是呵呼备至啊！） 3、“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？ （对于法布尔来说口袋装的是整个世界，所以他心里甜滋滋的） （*7、8、） 过渡：兴冲冲的法布尔本想回家后好好欣赏他的“宝贝”，谁知事与愿违。 小法布尔对昆虫的热爱只能用“痴迷”来形容。 正是有了这种执着追求，法布尔走进了科学的殿堂。而今天人们印象中的法布尔就具有了一个典型特征-（引读）衣袋装满昆虫 、请你再来读一读课题，思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目呢？换一个题目，例如，爱昆虫的法布尔，法布尔的故事与它相比有什么不足的呢？ 生动形象的看出法布尔对昆虫的迷恋，痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫 、教师板书：执着追求，坚持不懈（莲山课件