人教新目标八年级上册教学设计.doc

人教新目标八年级上册unit 2 How often do you exercise?阅读课教学设计 刘慧文 廊坊铁路学校Unit2 How often do you exercise? 第四课时 阅读课一、 教学内容分析本单元是谈论学生的课余活动。Section A 部分重点是学习一些课余活动的表达法，以及谈论这些活动的频率副词、表达单位时间内频度次数的表达方式。Section B 部分是从谈论“课余活动的频率”过渡到谈论“日常饮食和其他生活习惯”。是对Section A 部分的扩充，包括继续运用单元句型结构，百分数的说法，饮食词汇的出现等表达法的扩充。本课是单元section B 部分的第二部分内容，阅读部分，本课的设计主要是在学习本运用本单元语言结构和词汇的基础上，学会一些阅读策略比如浏览，跳读，细节读，分析分析语篇结构等。并了解统计类文章的语篇特征，尝试自己画饼状统计图。二、 学习者分析本课内容是针对初二的学生，初二年级的学生已经不再对小游戏，角色表演类的过分变现的活动感兴趣，不再喜欢主动的回答老师问题，所以又加上本课是阅读课，看似枯燥的课，所以本课基于知识点上，在活动的设计上更加的调动学生的主观能动性，激发学习兴趣着手。三、 教学方法任务型教学法 小组合作教学法 竞争机制四、 教学目标语言知识目标 1.会使用percent表达百分数 能掌握time表次数，倍数的表达法的使用。2.了解并放在句中会使用notat all, go on line , at least, such as, 能在句中猜出并理解短语“ old habits die hard ”的意思。语言技能能了解统计类文章的语篇特征，并学会制作饼状统计图。学习策略1.阅读策略的培养特别再本课中学会跳读，根据统计类篇章分主题，结果，结论三部分构成，要想快速获知统计结果，可以跳读“结果”部分。2.学会看饼状统计图，并根据知识能画出饼状统计图。文化意识了解国外中学生常见的业余活动。情感目标通过学习让学生们树立健康的生活习惯，纠正学生的不健康的生活习惯。教学重点1. 培养阅读策略比如浏览，跳读，细节读，分析分析语篇结构等。2. 学会看饼状统计图，并根据知识能画出饼状统计图。3. 会使用percent表达百分数 能掌握time表次数，倍数的表达法的使用。教学难点 在阅读策略中学会跳读的方法，会把信息转换成饼状统计图。教学过程教学步骤教师活动学生活动目的备注导入以旧引新热身提问 What do you usually do on your weekends?What did you usually do on your last weekends?What will you do on your next weekends?并给出图片引导学生说出Watch TV, go to the movies,Play computer game, exercise or play sports,等短语。学生回答并适当地给予提示或帮助通过本单元句型的操练，和图片引导复习句型和短语。同时老师的不同时态的提问适当地加大了回答的难度并复习易混的时态。 读前准备复习数词全班分成两大组 每次每组出一名同学说数词，另一组的回答，看卡到哪组。比一比考一考因为数字是七年级学的时间比较远，因此设计 了一个复习数字的环节单纯的问对于已会的同学显得缺乏积极性，这样互相竞争考的形式调动了他们的积极性。读中让同学们快速的找到文中的所有数词比一比谁最快这是阅读策略中的浏览，跳读策略。1.两人一组讨论一下刚才画的数词后所跟的词后面的词有没有规律。2.学习percent 生词。并讲解percent和time常与数词搭配使用。3.适当举例让学生回答理解巩固percent和time知识的使用。讨论并得出带to 的数词短语后跟time,带基数词的后面跟percent.通过任务型活动把新知识让学生自己总结出来，并建立起初步的词语搭配意识。读中完成2b 图表需要帮助的同学给予适当指导根据刚才所画数词填空培养学会利用文中信息填空。让学生意识到虽然课文很长但完成这样的题不需要都读完，读懂。侧重阅读速度的培养读中回答2c 的问题由于学生基础不好，在同学们做之前先找同学翻译一下。在回答时尽量让学生回答的是一整句话。回答问题课文细节，深层信息的理解读中1. 让同学们迅速找到带有百分比的句子。2. 根据2d 的例子参照2a，试着完成其他几个句子。找句子并按要求回答。这是一个语言仿写的活动，从语言技能上说是一个语言渐渐输出的过程。读后继续把同学们分成两大组 进行课文排难竞赛，1.先给出几分钟，找出自己在课文当中不理解的地方。2.进行提问，看是否对方组能打上来。3.最后总结出都不会的地方，老师进行讲解，这样有些这课的新知识就在讨论中解决了，带着问题去听更加加深印象。4.讲解notat all, go on line , at least, such as,短语的使用在课文中标出不会的地方小组竞赛，积极提问积极回答本来这课的语法不多，但每次讲完课文很多同学还存在这样那样的问题，所以索性惊醒“你问我答”式，加深对知识的理解都不会的问题，当老师讲解时，会给更加注意听，印象深刻。细读课文读后引导学生回答这是一篇什么类型的文章首段和末段都起到什么作用通过回答问题得出统计类的文章包括主题，结果，结论三部分统计类文章如果想知道结果，可以先跳读到“结果”部分。回答问题参与讨论学习了解统计类文章的结构知道怎么看统计类的文章读后老师给出学生喜欢的几个话题，小组讨论任选一个话题。给出例子Play computer gamesRead booksGo shoppingHow often do you?Names of clamates1-3 times a week4-6times a weekEvery day三人一组讨论这个环节是对饼