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文档简介

识字6教学设计之一 教学过程： 一、导入：今天我们班来了一位特别的客人，是谁呢？课件出示猴子动画 猴子皮皮要带我们去动物王国玩，想去吗？快走吧！ 二、引出词语，学生领读。 课件出示本课的动物图片，学生认真观察。 1、你看到了那些动物。随机出示词语，领读词语。 2、小朋友们观察的真仔细，那去掉拼音你还认识它们的名字吗？快请课本来帮忙吧。 三、自读课文，自学生字。 1、自己大声的读课文，读准每一个字的音。 2、字读课文，遇到生字多读几遍。 3、小组内合作自学生字。 4、教师检查生字： （1）齐读生字卡片； （2）出示生字，你有什么小窍门很快记住这些生字呢？快告诉大家吧。 （3）“小火车”游戏； （4）生字大家掌握得不错，那去掉拼音，看谁能快速的读出这些动物的名字。课件出示词语 四、感情读文，理解词义。 过渡：生字词读的这么好，那课文一定会读的更棒，是不是？ 1、自己先练一练。 2、指名读课文。3人 3、你了解它们吗，选一个你喜欢的动物，讲给大家听。珍稀动物你还知道哪些珍稀动物？ 4、刚才大家讲的都是这些动物的特点，知道了这些，你一定会把课文读得更棒的。 再试一试。 5、指名分行读课文，发现什么没有？你还知道哪些兽类和鸟类？ 6、你们说得这么好，皮皮带着它的动物朋友们要给大家表演节目，想看吗？可以跟着学 7、刚才动物们表演了这么精彩的节目，好看吗？那接下来我们来玩个猜猜我是谁的游戏。请小朋友来表演你喜欢的动物，大家猜猜他演的是谁？ 表演、声音、谜语 练习说句子：你演的是调皮的猴子。 8、表演的真不错，那你们能通过读书，带大家去看一看这些动物吗。 小组选择一种形式读。 9、指名两组读，其他展开想象，你看到了什么？ 10、齐读课文。 五、游戏巩固词语。 过渡：我们玩的正高兴，皮皮怎么不见了，去哪里了？ 课件出示：皮皮关进了笼子。 1、怎么办？ 2、学生操作电脑，托词语。 六、深化主题。 1、虽然我们把皮皮救出来了，但是在我们的周围，还有许许多多动物面临着生存的危机。 课件出示图片，教师感情读：近年来，一些不法狩(shu)猎队在大肆(s)非法猎杀野生动物，更使的各类野生动物数量急剧下降。在野味餐厅的桌子上，各种珍稀动物被食客撕咬吞咽(yn)。在蔚蓝色的天空，飞翔的鸟类随时会被残(cn)忍的猎枪击中近2000年来，有110多种兽类和139种鸟类已从地球上消失，现在还有数百种野生动物面临绝种的危险，如不加以保护，可能会完全灭绝。 2、同学们，此时你最想说什
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