2014新版PEP四年级英语上册全册教学设计.doc

2014新版PEP四年级英语上册全册教学设计 单元备课Unit 1备课人： 复备人： 复背时间： 单元教学目标能力目标： 能够简单描述自己的教室。 能够说出教室中设施的颜色。 能够听懂并发出打扫教室的一些指令。 会唱歌曲“we have a new classroom.”知识目标 认读A 、B部分Lets Learn 、Lets talk中单词和句子。 理解Lets do 、lets play 等部分的内容。 拼写Lets spell和Read and write部分的单词。情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重合作精神。（2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。单元内容分析1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Lets talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Lets do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。2、另外，本单元A Lets spell和B部分Read and write字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。单元课时安排第一课时： A Lets talk Lets learn Lets do 第二课时： A Lets play lets spell B Lets sing第三课时：B lets learn Color and say Read and writ第四课时： B Lets talk Lets play Lets check 课题Unit1 My classroom 第一课时主备人： 复备人： 复备时间：教学目标：1.能听说读写本课时主要单词。2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。教学重点：1、 学习Whats in the classroom?2、 学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教学难点：1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。2 在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。教法与教具准备： 1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图教与学的活动：修改补充内容（一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2 教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils （二）呈现新课（Presentation） 1 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后， 教师介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and see.2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。4展示有关classroom的内容，教读单词。 5 让学生观看本部分的教学课件2遍。6 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 7 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 8 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 9 让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 10 教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。11 教师出示单词卡，让学生进行认读。 12 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。13 从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这