四年级语文第五单元导学案.doc

襄阳市长虹路小学 四 年级 语文 学科 17、长城 导学案课 型综合课型课 时二课时主备人刘宇审核人刘宇复备人本周行为训练重点班 级小 组姓名学习目标1、我要认会“崇 峻”等8个生字，会写“崇 旋、嘉、砖”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭 盘旋 智慧” 词语。2、我要正确流利有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3、我要了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。课前准备课前搜集关于长城的历史知识、故事传说。预习要求1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。2、我再读课文，用“”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：隔、砖、魄等字的正确笔画笔顺。学习过程师生笔记一、导学据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。同学们你能介绍一下你所了解的长城吗。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征-长城吧。二、独学1、我要再读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，熟读课文。2、我会用自己的话概括课文的主要内容：_3、结合插图，我知道作者的观察点不同，先是（ ）看长城 ，接着来到长城（ ），再就是（ ）长城上。从而感受到长城的特点（ ）（）。（1）学习第一自然段。我通过认真读文，知道长城很“长”。你看“远看长城，它像一条”作者把“长城”比作，写得真生动，形象地描写出长城的“蜿蜒盘旋”，在这里我也真正理解了这个词的意思。从“一万三千里”我读出了长城好长呀！好雄伟呀！我要带着自己的理解，再读一读这一段，一定要读出长城这种雄伟气势。（2）学习第二自然段。我通过细读这一段，能把表现长城高大坚固、气势雄伟这些特点的词句用“”划出来，如：巨大的（ ）和（ ）。也理解了长城的（ ）和（ ）。我觉得长城的设计实在巧妙，这正是我国古代劳动人民智慧的高度体现！这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹！我要和同学一起带着自豪的感情读一读。（3）学习第三自然段。默读这一段，我感到古代劳动人民真是了不起！我要把他们付出血汗和智慧的句子画出来反复品味，如：“数不清的条石”等。每每读到这些话语，眼前仿佛出现了当时的情景，我想大声朗读，以此表达对古代劳动人民的敬佩与赞叹，读出我们中华民族的自豪。三、互学三、互学对学：对子交流、讨论，提出对学后不懂的问题。群学：（1）组长分工，各尽其才，讨论交流。（2）小组领取任务。（3）在小组内预展。四、评学1、我能看拼音写对下面生字词。xun chngjntn zh hu 盘( ) ( )山( )岭 ( )兵 ( )Jiy bo li g P( ) 关 ( ) ( )开 气( )2、“隔”字共（ ）笔，笔顺是_。自选作业：1、当小导游向别人介绍长城。2、我要搜集了解更多我们国家的有关长城的图片和资料。 五、整理导学案襄阳市长虹路小学 四 年级 语文 学科18.颐和园导学案课 型综合课型课 时二课时主备人陈 军审核人刘宇复备人本周行为训练重点班 级小 组姓名学习目标1、我会认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、我可以感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、我会学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。知识链接颐和园，位于北京市西北郊海淀区，距北京城区15千米。始建于清代乾隆年间（1750年-1764年）。利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑，占地约290公顷。是中国现存规模最大，保存最完整的皇家园林。为中国四大名园（另三座为承德的避暑山庄，苏州的拙政园，苏州的留园）之一。被誉为皇家园林博物馆。1961年3月4日，颐和园被公布为第一批中国重点文物保护单位，1998年11月被列入世界遗产名录。2007年5月8日，颐和园经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区预习要求熟读课文；观看有关颐和园的视频或文字图片资料。学习过程师生笔记一、激趣导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。二、独学思考，潜心会文1、我能借助拼音及自己熟悉的识字方式把课文读正确，多读几遍，努力做到读通顺。2、我会读词语。长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一3、我知道课文主要记叙了 、 、 三个景点。我能找出课文中有关作者游园路线的词语： 、 、 、 、 、 。 4、边读边想，我能尝试画出“颐和园”旅游示意图。5、我可以抓住和课文优美的语言，感受颐和园美丽的景色。6、我能选出我最喜欢的景点用自己的话说出她的美丽。6、独学之后，我还有不懂的问题是：三、合作探究，共同成长1、对学：对子检测，交流讨论。提出不懂问题。2、群学：a、小组内交流体会，各尽其才。b、小组领取任务。c、组内预展。四、主动展示，张扬个性（一）全班展示1、朗读：用有感情的朗读描写颐和园给自己留下深刻印象的景观的部分。2、介绍本组成员找到的观察方法及相对应的句子。3、当当导游：试一试用自己的话，向别人介绍你最喜欢的一个景点。（二）课堂检测1、看拼音，写汉字din lng zh dio zh d sh 大（ ） 长（ ） （ ）子 （ ）刻 建（ ） ( )岸 （ ）子 g佛 香（ ）2、读解释，填词语（可以查阅课文）（1）、形容人头脑清醒，精神爽快。（ ）（2）、形容建筑物异常华丽，光彩夺目。（）（3）、样子各不相同。（ ）（4）、青翠茂密。 ( )（5）、往远处看。（ ）3、背诵自己喜欢的部分。七、整理学案 19、秦兵马俑 导学案课型综合课型课时二课时主备人熊龙珍 审核人刘宇复备人 本周行为训练重点认真倾听班级 小组姓名学习目标1、认识8个生字，积累四字词语。2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 重、难点预测通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。知识链接秦兵马俑，是秦始皇陵的陪葬品。秦始皇陵位于今西安市临潼区约5米处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座丰富的地下文物宝库。1974年在其东侧发现兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。1978年12月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入世界遗产名录。时间预设学习过程师生笔记预习要求：1、读熟课文，读准字音，读通顺句子。2、联系上下文或利用工具书理解词语的意思。3、认真默读课文，想象兵马俑的神态与气势，再谈谈自己读后的感受。一、导学：同学们，祖国60华诞国庆大阅兵大家观看了吧，那真可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗？这是一支“举世无双”的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹。1、今天我们就一起走近，一起去感受，一起去赞美 2、引导学生反复齐读课题。3、检查交流预学情况。二、独学： 1正确、流利、有感情地朗读课文。读准字音，读通顺句子。2、思考：秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？3、文章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？4、第二自然段具体描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢5、第四至九自然段详细描述了兵马俑类型众多、个性鲜明的特点勾画书中具体描写兵马俑的样子及神态的词语，体会其个性特点。三、对学1、对子互相检查字词2、对子轮读课文。3、交流独学中的问题。四、：群学：1提出疑惑，、解决对学中存在的问题。2、小组展示学习成果，小组长梳理问题。3、讨论展示方案。五、评学：1、大展示：各小组展示学习成果及不懂之处。教师根据学生表现进行点拨指导、总结评价。2、听写词语：举世无双 享誉世界 南征北战 所向披靡 身材魁梧跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏 神态自若 久经沙场2、用线将兵马俑和它相应的特点连起来。将军俑利箭在弦武士俑 训练有素骑兵俑 骁勇善战马俑 威风凛凛六、整理导学案 襄阳市长虹路小学襄阳市长虹路小学 四年级语文学科语文园地五导学案课 型综合课型课 时主备人雷秀焕审核人刘宇复备人本周行为训练重点班 级四小 组姓名学习目标、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 4、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等个字。5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。课前准备课前查找世界遗产的相关资料。时间预设导学 分；独学 分；互学 分；评学 分；整理导学案 分。学习过程师生笔记一、导学同学们，今天我们学习语文园地二，学习内容包括我的发现、日积月累、成语故事、口语交际和习作。让我们一起踏上愉快的学习之旅吧。二、独学1. （一）我的发现： 1. 自读句子，自己发现。 2. 体会作比照的作用。 3. （二）日积月累： 1. 自读四组对联。 2. 理解四幅对联的意思。3. 体会对联的特点。（三）宽带网：1、自读宽带网里的知识，了解“世界遗产”。2、用自己喜欢的方式读“宽带网”的内容，在书上写出自己的体会。(四)口语交际：自读“口语交际”：保护文物，明确要求。三、互学（一）我的发现：1、小组内轮流读句子。2、交流自己的发现。3、体会作比照的作用。（二）日积月累：1、小组成员接力读对联，看谁读得好。2、交流对对联的的理解。（三）宽带网：齐读宽带网的内容，交流自己的体会。（四）口语交际：1、对学：与同桌交流一下从图上看到了什么。2、互学：组内交流，说说我们自己小学生该如何保护文物。四、评学1. （一）各小组推荐一名同学代表本组背诵日积月累。评出背得最