青岛版四年级数学第一单元教案.docVIP

课 题 信息窗1-图书知多少课 时 本课共4课时课 时目 标1、认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法2、理解计数单位的意义。3、建立万以上数的空间概念。4、培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。教学重点对计数单位意义的理解。教学难点对计数单位意义的理解。教学准备多媒体课件 计数器教 学 内 容 和 过 程修改与补充 第一课时一、 复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？如：我校师生共有786人。二、激情导入。展示情境图。情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。从而提出问题：十万是多少？你能举例说一说你对十万的理解吗？学生自由发言。三、新课学习：1教师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。也可以这样来用计数器数一数：一万一万的数：1万、2万、3万、2学生自己动手数一数，然后教师演示。10个一万是十万。谁还能接着数下去吗？十个十万是多少呢？（一百万）十个一百万是多少呢？（一千万）十个一千万是多少（一亿）3学生用计数器自己操作，同位之间互相说一说。你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？小组之间先说一说。一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。4教学数位顺序表教师先让学生自主完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。从个位起，每四位一级。个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个一，万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个万。亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个亿。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。象个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。四、练习自主练习第1题：数一数练习时让学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。第2题：练习时可以让学生回忆2004年的雅典奥运会开幕式、足球决赛的场面等，感受大数并用大数进行描述，培养学生的数感。五、布置拓展作业：留意生活中的大数板书设计：万以上的数的认识10个一万是十万。10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。数位顺序表第二课时一、复习万以内数的读法和数位顺序表二、新授。刚才我们复习了万以内的数的读法，你能试着读一读这些数吗？（同桌讨论然后自由读。）请学生说一说你是怎样读的？教师小结：读的时候我们根据数位顺序表把这个数按四位一级分成个级、万级、亿级然后再读，比如：408，6000千位上是6就读做六千，万位上是8就读做8万，十万位上没有数就读做零，百万位上是4就读做四百万合起来就是四百零八万六千。4086000读做：四百零八万六千同理下面的数也这样来读。5094600读做：五百零九万四千六百21600900读做：二千一百六十万零九百119000000读做：一亿一千九百万注意：每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。三、练习：自主练习第3题：通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义，可以自己读，也可以互相读。自主练习第4题：选出正确的读法。自主练习第5题：通过比较每组的读法的不同使学生进一步掌握中间有零的数的读法。自主练习第6题：让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。自主练习第7题：玩数学游戏。自主练习第8题：让学生买一袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数一数。四、拓展：布置作业：课后可以继续玩摆数的游戏。板书设计：万以上数的读法分级读数例题：第三课时一、看计数器上的数，写出来。在计数器上拨出下列数：160030 3207006 42080041二、读出下面各数：659200 20450006 600100203807030 7040800. 85200353三、判断：1）万级有十万、百万、千万这三个数位。（ ）2）52个万时52000。 （ ）3）4700000是47万。 （ ） 4）万位上是9，其他数位上都时0，这个数是0，这个数是900000。（ ）5）千万位上是8，十万位上是1，其它数位上都是0，这个是81000000。（ ）6）306万里有3个百万、6个十万。 ( )四、填空：1、10个一万是（ ），（ ）个百万是千万，10个（ ）万是百万。2、8个万是（ ），23个万是（ ），509个万是（ ）3、190000是（ ）个万，2.650000是（ ）个万。4、从右边起，第5位是（ ）位，第7位是（ ）位，千万位是第（ ）位。五、拓展天地：1、一个数，各个数位上的数字之和是64，这个数最小是多少？2、写出下面数前后相邻两个数。 1000 48010 87599 板 书 设 计教 学 后 记课 题 信息窗2-人口知多少课 时 本课共2课时课 时目 标1、能正确、熟练写出万以上的数；结合读写数，向学生渗透爱国主义教育。2、通过巩固练习，使学生进一步了解万以上数的写法。3、培养学生分析、综合能力、动手操作的能力。4、激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点能正确的写出亿以内的数。教学难点能正确的写出中间、末尾有0的亿以内的数。教学准备多媒体课件 计数器教 学 内 容 和 过 程修改与补充 第一课时一、复习万以内的数的写法二、新授。根据信息窗1提供的从网上收集信息的途径，问学生还可以通过什么途径搜集信息，从而引起学生对收集信息途径及方法的关注。然后出示老师搜集到的信息：第五次全国人口普查公布，山东省人口在我国各省份中排名第二，共有九千零七十九万三千一百人，同第四次全国人口普查相比，增加了六百四十万零三百人。中国是世界上人口最多的国家。2002年底已接近十三亿人，其中2002年我国共出生一千六百四十七万个婴儿，平均每天出生四万五千一百二十三人。老师搜集到的这些数据请你听记下来好吗？学生记的过程中，引入对万以上的数的写法。让学生回忆：万以内的数写的时候怎样写的？（从高位往低位写）讨论：万以上的数怎样写？先写万级再写个级，有亿级要先写亿级，哪一位上一个数也没有就在这一位上写零。注意：中间或末尾有零的情况要针对性的联系和强化。三、练习：自主练习第1题：写数练习，先让学生写，在交流，并说一说注意什么。自主练习第二题：读资料写数，先独立写，在集体交流。四、布置作业：自主练习第4题板书设计：万以上数的写法七万 写作七十万 写作七百零八万 写作九千零七十九万三千一百人 写作六百四十万零三百人 写作一千六百四十七万 写作总结写法：第二课时：一、回顾前知：说说前几天我们都学了哪些知识？复习写数的时候要注意什么？二、写出下面横线上的数：1、2002年我国外贸进出口总额达到六千二百零八亿美元，世界排名第五。2、我国陆地面积九百六十万平方千米，2002年底统计全国跟的面积位一亿二千五百九十三万公顷3、2002年我国小学在校生一亿二千一百我是六万七千一百人4、2003年1至8月份我国生产水泥五亿零九百九十七万零九百吨，生产钢亿一四千零四是万九千二百吨。学生独立完成，然后进行订正。三、火眼金睛辩对错：100035 （ ）十万零三十五， 十万三十五40044000 （ ）四千万四万四千， 四千零四万四千四亿六千万四百零四万三千二百 （ ）4，60404，3200 4，6404，3200九千零三亿三千万 （ ）9003，3000，0000 9003，3003，0000四、先在本上写出数位顺序，然后对着数位写出下面各数。 五万 三千二百万 四千零五万八十万 六千零五十万 九千六百七十二万七万八千六百三十 八十五万一千 二十六万零四百三百二千四百四十二万 二千四百万零四百二十 一千三百二十万二千五、写出下面各数：你是第110230位参加我们活动的同学了，谢谢您的参与！我国现在电话用户大约有393026050个。我国陆地面积是九百六十万平方千米，2002年底统计全国耕地面积为一亿二千五百九十三万公顷。2003年1月至8月 ，我国生产水泥五亿零九百九十九七万吨，生产钢一亿四千零四十万九千二百吨。六、练习。自主练习第3题先让学生读出各数，然后说说每个数位上的数表示什么再填写。自主练习6、7题都是根据提供的资料写数第8题是组数练习，这题难度较大练习时可以让学生把能组成的数都组出来，然后读一读，在按要求分类。举例说说怎样读数和写数？七、拓展天地：在括号里天上合适得数：9999929800005( )0000540000 7( )8000720000 板 书 设 计教 学 后 记课 题 信息窗3-世界地理知识知多少课 时 本课共2课时课 时目 标1学会比较万以上数的大小，对学生进行爱国主义教育。2. 会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。3、体会用“万”、“亿”为单位计数的简捷性。4、培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯教学重点掌握改写方法，正确改写。教学难点体会用“万”、“亿”为单位计数的简捷性。教学准备多媒体课件教 学 内 容 和 过 程修改与补充第一课时一、复习万以内数的大小比较。1提问：(1)说出亿以内的计数单位。(板书：个、十、百、千、万、十万、百万、千万)(2)10个一是多少？ 10个十是多少？10个百是多少？10个千、10个万、10个十万、10个百万呢？(3)一和十，十和百，百和千，千和万，万和十万，十万和百万，百万和千万每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？2读出下面各数：3876 6025 7108 4003 4200 560000 4325610 10020007 2307006 6850303从右到左说出3263876各数字的数位。再说一说亿以内数的读法。(1)从高位起，按照数位顺序读；(2)每一级末尾的0不读；(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”；二、新授。让学生把课前搜集的俄罗斯、中国、美国版图面积拿出来比一比到底哪个国家的版图大一些。学生小组讨论，可以用不同的方法进行比较。1）怎样能知道“哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的面积最小？”？（学生交流解决问题策略）2）怎样比较9600000、17070000、9373000的大小？（学生交流比较方法）指生交流过程，汇报比较的方法。小组选代表发言：1可以根据数位的多少来比较2可以根据分级来比较3可以根据数的组成来比较这些方法都可以。3）师总结：位数不同的大数，位数多的数就大。位数相同的大数，应该从高位到低位，依次比较，哪个位数大的数就大。5、练习：比较两个数的大小，说一说你是怎么比较的呢？ 93200 100250 13000 3100079020 79202 210001 20999三、练习：说一说哪个国家的人口最多？学生独立比较，再说说是怎样比较的？自主练习第1题：比较大小并说说是怎样比较的自主练习第2题：根据资料比较大小补充一部分练习。四、布置作业：上网搜集一些数据并比较他们的大小。板书设计：整亿数的读写及整万、整亿数的改写整亿数的读写比较大小第二课时一、新授出示9600000和1300000000这两个数让学生读一读提问：这两个数有什么共同点？这两个数是整万和整亿的数，这样写是不是比较麻烦？我们可以想办法把他们变简单了，那就是改写。把整万的数改写成用万做单位的数，把整亿的数改写成用亿做单位的数。让学生讨论怎样改写。教师小结：改写成用万做单位的数就是把万位后面的4个0去掉，加上一个万字就可以了。改写成用亿做单位的数就是把亿后面的8个0去掉，加上一个亿字就可以了。三、练习：自主练习第3、4、题都是根据资料进行改写，在改写的过程中感受数据的意义和改写的简捷性。自主练习6题：摆子游戏利用这个游戏让同位合作摆字，一个人摆字一个人改写，还可以用这这个游戏进行比较数的大小的练习。四、布置作业：自主练习第7题板书设计：万以上数的改写9600000万960万1300000000亿13亿 板 书 设 计教 学 后 记课 题 信息窗4-世界之最知多少课 时 本课共2课时课 时目 标1、把整万数改写成用万作单位的数，会用四舍五入法求近似数。 2、培养学生比较、分析、类推的能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点掌握用四舍五入的方法求近似值教学难点掌握用四舍五入的方法求近似值教学准备多媒体课件教 学 内 容 和 过 程修改与补充一、复习旧知：1、看到以下的数分分类吗？ 我们班有35名同学。 这根绳子长约九米 小明今年九岁。 我们校园的草场长大约有150米。2、省略千后面的尾数写乘整千的数： 8923 5196 9845二、探索新知：1、出示信息窗4的内容： 学生自由读，想想这些数有什么共同特点。2、生活中的近似数（1）在生活中找一找近似数的例子（2）小组讨论交流，全班汇报3、自主探索： 你能根据以前学习的求近似数的方法求出下两个数的近似数吗？ 省略万或亿后面的数，改写乘以“亿”或“万”为单位的数。 11030 178680001）学生独立写2）写后小组讨论是怎样改写的。3）让学生独立总结改写方法。小结：当我们求一个数的近似数时，要弄清这个数要保留到哪一位，再看它尾数部分的最高位，进行“四舍五入”，再把尾数的各位都改写成0。一定要用，而不是=四、巩固提高：1、先读出下面横线上的数，再说出哪些是近似数实验小学共有学生1439人。到2004年末，全国共有医院、卫生院约62000个。沪宁高速公路全长约274千米，投资近62亿元。学生在说哪个是近似数的时候，要让学生说清楚自己为什么会那样判断。2、省略下面各数最高位后面的尾数，再写出近似数。705 385 1994 3208 97753、用“万”作单位写出下面各数的近似数73986 539180 6995400 100020004、用“亿”作单位写出下面各数的近似数8340000000 20680000000 9800000005、中可以填哪些数字？987510万 39000000039亿注意后面一个问题，可能会有学生说“04”要引导学生发现：0是不合适的。五、总结拓展 从报纸或杂志上搜集较大的数，学除他们以“亿”或“万”为单位的近似数。第二课时一、 自主练习4（巩固复习求近似数的方法）从这两组信息中你知道了什么？信息中的数据可以分为几类？为什么？举例说明怎样求一个数的近似数？交流调查的生活中的近似数。二、 自主练习6学生先独立完成，集体订正时，让学生说说是怎样运用四舍五入求近似数的？应该注意什么问题？三、自主练习5（实践探究）让学生小组合作，采用动手摆一摆，量一量等方法，得出10粒米排列一起的长度约是多少，进一步体会近似数在实际生活中应用，再通过估计和实际计算得出100粒、1000粒、10000粒、10万、100万、1000万、1亿粒米的长度。进一步培养学生的数感，提高学生的估计策略。 板 书 设 计教 学 后 记课 题 我学会了吗？课 时 本课共1课时课 时目 标1结合具体情境巩固计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确的读、写万以上数的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。2巩固把整万、整亿的数改写成“万”或“亿”为单位的数，体会用“万”、“亿”为单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数，体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。3经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点万以上数的读写。教学难点求一个数的近似数。教学准备多媒体课件教 学 内 容 和 过 程修改与补充一、 通读文字，完成书上的练习。练习时，要先让学生自己通读这段文字资料，完成练习，并进行自我评价，然后在小组和班内交流。中国是一个多民族国家，有56个民族。她有着悠久的历史、灿烂的文化。早在一百万年前，在我国境内，已经有了原始人类生活。大约在500000年前，北京猿人已经直立行走，能制造工具进行劳动，还知道使用火。约在18000年前，在北京周口店龙骨山的山顶洞穴了，就已经住着同现代人基本一样的原始人。以上数据充分说明中国是人类文明的发祥地之一。我们伟大的祖国，屹立于世界的东方，位于亚洲大陆的东部，太平洋的西岸，。我国的陆地面积由9600000平方千米，几乎和整个欧洲的面积差不多，居世界第三位。全国河流的总水量为27000亿立方米，居世界第三位。水力资源蕴藏量可达680000000千瓦，居世界第一位。我国的名胜古迹秦兵马俑占地面积一万四千二百六十平方米；万里长城全长6700千米，是中华民族的象征；北京故宫占地面积为720000多平方米，是世界上保存最完好的古代皇宫之一。高科技产业成为我国经济增长的生力军。统计表明，1989年我国生产微型电子计算机75400部，2001年生产7580000部，约是1989年的101倍。（1）读一读这篇资料，你能把加 的数写出来吗？（2）把 上的数改写成以“万”为单位的数。（3）1989年和2001年相比，哪年生产的微型电子计算机多？（4）估一估，上面这篇资料有多少个字？二、借助这段文字，提出有关的数学问题，使学生进一步了解我们的国家，对学生进行热爱祖国的教育。通过交流，激发学生的求知欲望及学习兴趣。作 业：设计、调查五种不同牌子的汽车，把价格写下来。 板 书 设 计教 学 后 记课 题 拓展平台 数字编码 课 时 本课共1课时课 时目 标1、通过实例让学生体会数字编码在生活中的应用，初步了解编码的结构与含义，探索数字编码的简单方法；2、通过实践活动来运用数字或字母进行编码，加深对数字编码思想的理解，让学生在尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题中，初步培养学生的应用意识和实践能力。教学重点通过实例让学生体会数字编码在生活中的应用，初步了解编码的结构与含义，探索数字编码的简单方法；教学难点让学生在尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题中，初步培养学生的应用意识和实践能力。教学准备搜集有关数字与编码的生活实例，学生课前调查了解自己父母亲或爷爷奶奶的身份证号码并带上自家的户口本。教 学 内 容 和 过 程修改与补充一、 了解生活中的编码1、老师提供生活中的编码实例（出示两幅不同地方的汽车车牌和两种商品的条形码）师：同学们，生活中到处有数字。你们认识这些数字吗？他们有什么作用呢？师：生活中这样的数字太多啦！我们把这样的数字叫做编码。生活中你们还见过哪些编码？它们的作用是什么？学生汇报：信封上有邮政编码，我家的电话机有号码，公交车卡号，QQ号2、师：同学们的生活经验真丰富，一下子说出了这么多编码。这些数字编码中有什么奥秘呢？这节课，我们一起来探索数字与编码。教师随即板书课题二 、 通过认识身份证编码，初步了解编码的结构与含义，探索数字编码的简单方法1、了解户口本上的数字编码信息。师：今天大家都带来了户口本，谁来说说自己户口本上有那些数字编码信息？学生查找后反馈：户号、自己的出生时间、爸爸、妈妈的身份证编码2、认识身份证编码A、学生汇报查找的爸爸、妈妈的身份证编码，老师摘录板书在黑板上。B、请仔细观察并将这些号码做个比较，你有什么发现？ C、学生汇报经过观察比较后的发现：身份证号码有15位和18位之分。身份证号码中有一些数字是相同的，如3702师：看来这一段段的数字可能还隐藏着什么秘密。师：在调查的过程中，你们了解到了身份证编码的哪些秘密呢？师：看来大家课前的调查很仔细！我们一起看看身份证编码的秘密吧！（身份证有15位（旧）和18位（新）之分，新增加的在第7、8、18位上。前两位表示省、自治区、直辖市。第3、4位表示所在的城市，第5、6位表示所在的县（区）。第714（或712）位表示出生年月日。出生年月日后面的两位表示所在地派出所的代码，第17（或15）位表示性别，一般男单女双，新身份证第18位表示校验码，也有的说是个人信息码。）D、实例验证编码的结构与含义师：我