一年级语文上册《自己去吧》教案人教版.doc

一年级语文上册自己去吧教案人教版 一年级语文上册自己去吧教案人教版【教材简析】本课是人教版一年级上册一篇童话故事，以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要依赖他人，要自己勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学上应以读为主，以语言运用为中心，说写结合，在读写过程中进行思维训练。【学情分析】1、学生是67岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己。2、学生在学习中的随意性非常明显，渴望得到老师和同学的赞许。3、学生在平常的生活中有“自己的事情自己做”的经历和体验，如自己整理书包等。4、学生能根据提示仿、编故事，并乐于表达。一、教学目标1、知识与技能：会认12个生字，会写4个生字；认识新偏旁学字头。2、过程与方法：通过发挥想象，角色扮演等方式，感悟学会本领的过程。3、情感态度与价值观：树立自立意识，养成不依赖父母、自己学会生活的好习惯。二、教学重难点1、重点：识字写字，读出课文中角色的语气，感悟自己学会本领的快乐。2、难点：领悟鸭妈妈与鹰妈妈让孩子自己去学本领的用意。三、教学方法：朗读感悟法、情境体验法、角色扮演法、想象入境法等。四、教学准备：小鸭、小鹰图片与头饰、句子贴条等。五、教学流程第二课时（一）复习引入 5分钟1、听故事、梳理课文内容师：同学们喜欢听故事吗？早晨，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边，清清的溪水哗哗地流着，小鸭子多想去游泳啊！听，小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。鹰妈妈带着小鹰来到山顶，小鹰看着眼前一座座峰峦四起的大山，小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。师：小鸭和小鹰学本领的故事好听吗？今天，我们继续来学习第14课-自己去吧（板题），下面我们就去看看小鸭和小鹰是怎样学到本领的吧！2、复习生字（开火车读）师：首先让我们和上节课认识的生字朋友们叙叙旧吧！哪列火车开得快？3、朗读课文师：熟悉了生字朋友，相信大家一定可以把课文读得更好，我们一起大声地朗读一遍课文好吗？【设计意图：基于低年级学生的身心特点，教学方式应游戏化、趣味化。开火车游戏的形式复习字词、听故事的形式引入课堂一方面能吸引学生的注意力，另一方面又能快速的讲学生带入课文学习中。】（二）学习小鸭学游泳 10分钟1、比一比学习小鸭的话：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈，你带我去游泳。师：大家请看，你发现这两句话有什么不同？可以先试着读一读（生自由读），谁来说一说？（预设：第一句是问句，更有礼貌，是在请求妈妈。）师：嗯，大家肯定都更愿意做有礼貌的小鸭子，谁来读一读？（指导学生读出礼貌、商量、询问、请求的语气。）生读2、学习鸭妈妈的话师：小朋友们都读出了自己的感受，鸭妈妈又是怎样说的呢？谁来读一读？ （指导学生读出亲切、和蔼、鼓励的语气。）生读提问鸭妈妈：A、为什么要让小鸭自己去游泳？（让小鸭子自己学会本领。）B、难道不担心小鸭出危险吗？（因为小溪里的水不深。）3、分角色朗读（1）分工朗读师：这一段话如果我们想请三位小朋友来读的话，你想怎样分工？（预设：一个人读小鸭说的话，一个人读鸭妈妈的话，另一个人读其他的话。） 师：下面我们就按照这个方法读一读：男生读小鸭的话，女生读鸭妈妈的话，老师读其他部分。生读（2）发展想象师：小鸭子自己学会了游泳该多高兴呀！提问小鸭：A、小鸭自己学会游泳后会对妈妈说什么？（心情高兴、感谢妈妈。）B、学游泳刚开始心情怎样？后来遇到了哪些困难，是怎样克服的？（害怕、遇到水草缠住脚、努力挣脱。）师：是呀，你看，小鸭子自己克服了困难，学会了游泳，现在你知道妈妈为什么要让你自己去游了吗？【设计意图：阅读教学中体会人物感情是教学的重点，因此感受小鸭的语气和情感，以及鸭妈妈的用意是本段教学的重难点。另外，想象小鸭学游泳期间遇到的困难、是怎样解决、学会游泳后的心情可扩展学生的思维，同时训练说话的能力。】（三）小鹰学飞翔 10分钟1、自由练习对话师：小鸭子在水里游得多开心呀，下面我们来看看小鹰是怎样学会飞翔的。现在就请你们赶快自己读一读第二自然段吧。生读师：多么有礼貌的小鹰呀！谁愿意当鹰妈妈来读一读？生读2、角色扮演师：我想请三位小朋友到台上来，一个当小鹰、一个当鹰妈妈、还有一个读剩下的话。生读（学生读完后，指导其加上动作再读一遍。）提问小鹰：你知道妈妈为什么不带你去山那边，让你自己去吗？（因为妈妈想让我自己学会飞翔。）3、练习飞翔师：小朋友们，读到这，你们累了吗？（累了）师：累了，好，那就让我们都来当一当小鹰，练习飞翔好不好。师：小鹰飞呀飞呀，遇到了一棵大树它该怎么办？它绕过大树又开始飞，飞呀飞呀，山那边的路好远呀，天空开始电闪雷鸣，下起了大雨，小鹰心里害怕极了，但它还是勇敢地往前飞。小鹰有点累啦，它收起翅膀休息一下又开始飞啦，飞到了一座挡住它去路的大山面前，它扇动翅膀努力往上飞，小鹰终于飞到了山那边！ 师：谁来说，小鹰会看到什么？（预设：彩虹、美景）师：嗯，小鹰历经风雨终于看到了彩虹和美丽的风景。请坐吧，勇敢地小鹰们！【设计意图：本段与第一段的结构、角色的情感相同，教师着重指导理解感悟了第一段，因此教师再重复详细的讲解第二段，通过角色扮演的方式能使学生自主学习的能力得到锻炼，同时又能激发学生学习兴趣。】（四）延伸拓展，发展语言 5分钟1、仿写练习师：这里有两副图片，请大家以小组为单位选择其中的一张，给他们编故事吧！ 预设1：小猴说：“妈妈，您带我去摘果子好吗？”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。”过了几天，小猴学会了爬树。预设2：小蜜蜂说：“妈妈，我想去花丛中看看，您带我去好吗？”妈妈说：“花丛里中有很多花蜜，自己去采吧。”过了几天，小蜜蜂学会了采花蜜。师：大家都说的很不错，咱们班的孩子真聪明，想象力真丰富，老师给你们竖个大拇指！2、联系生活说一说师：小鸭、小鹰、小猴还有小蜜蜂都学会了自己的生活本领，那么小朋友们，你最近学会了什么本领，又是怎么学会的？（预设：扫地、洗碗等）师：老师祝贺你们学会了这么多的本领，只要大家勇敢地去学，动脑筋战胜困难，一定能学到更多本领！【设计意图：通过仿写对话的形式可使学生的学习得到迁移，提升写话能力。联系谈谈自己最近学到的本领课可加强学习与生活的联系，同时又能使情感目标得以实现。】（五）写字练习 10分钟1、学写“东、西”师：分享了这么多大家学到的本领，老师今天再教大家一个本领，请大家把书翻到113页，我们现在来学写“东、西”。（1）老师示范师：大家先观察，这两个字呀，都是独体字，所以应该写在田字格的正中间。伸出右手食指先跟老师一起来写，横、第二笔是撇折，不要写成竖折、接着呀，是一个“小”字。（2）学生练习、师巡视师：自己拿出铅笔开始练习吧！写完了的同学就做坐好。示范“西”练习2、总结师：嗯，大家写得都很认真。孩子们，自己去吧，自己去学习，自己去生活，自己的事情自己做，绝不依赖爸爸妈妈！我相信你们一定能够像小