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一年级语文上册自己去吧教案人教版 一年级语文上册自己去吧教案人教版【教材简析】本课是人教版一年级上册一篇童话故事,以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下,自己学会了本领的故事,从而揭示了不要依赖他人,要自己勇敢地去实践、锻炼,这样才能学到本领的道理。这是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立,学生读后能从中受到启发和教育。教学上应以读为主,以语言运用为中心,说写结合,在读写过程中进行思维训练。【学情分析】1、学生是67岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己。2、学生在学习中的随意性非常明显,渴望得到老师和同学的赞许。3、学生在平常的生活中有“自己的事情自己做”的经历和体验,如自己整理书包等。4、学生能根据提示仿、编故事,并乐于表达。一、教学目标1、知识与技能:会认12个生字,会写4个生字;认识新偏旁学字头。2、过程与方法:通过发挥想象,角色扮演等方式,感悟学会本领的过程。3、情感态度与价值观:树立自立意识,养成不依赖父母、自己学会生活的好习惯。二、教学重难点1、重点:识字写字,读出课文中角色的语气,感悟自己学会本领的快乐。2、难点:领悟鸭妈妈与鹰妈妈让孩子自己去学本领的用意。三、教学方法:朗读感悟法、情境体验法、角色扮演法、想象入境法等。四、教学准备:小鸭、小鹰图片与头饰、句子贴条等。五、教学流程第二课时(一)复习引入 5分钟1、听故事、梳理课文内容师:同学们喜欢听故事吗?早晨,鸭妈妈带着小鸭来到小溪边,清清的溪水哗哗地流着,小鸭子多想去游泳啊!听,小鸭说:“妈妈,您带我去游泳好吗?”妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧。”过了几天,小鸭学会了游泳。鹰妈妈带着小鹰来到山顶,小鹰看着眼前一座座峰峦四起的大山,小鹰说:“妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?”妈妈说:“山那边风景很美,自己去看吧。”过了几天,小鹰学会了飞翔。师:小鸭和小鹰学本领的故事好听吗?今天,我们继续来学习第14课-自己去吧(板题),下面我们就去看看小鸭和小鹰是怎样学到本领的吧!2、复习生字(开火车读)师:首先让我们和上节课认识的生字朋友们叙叙旧吧!哪列火车开得快?3、朗读课文师:熟悉了生字朋友,相信大家一定可以把课文读得更好,我们一起大声地朗读一遍课文好吗?【设计意图:基于低年级学生的身心特点,教学方式应游戏化、趣味化。开火车游戏的形式复习字词、听故事的形式引入课堂一方面能吸引学生的注意力,另一方面又能快速的讲学生带入课文学习中。】(二)学习小鸭学游泳 10分钟1、比一比学习小鸭的话:妈妈,您带我去游泳好吗?妈妈,你带我去游泳。师:大家请看,你发现这两句话有什么不同?可以先试着读一读(生自由读),谁来说一说?(预设:第一句是问句,更有礼貌,是在请求妈妈。)师:嗯,大家肯定都更愿意做有礼貌的小鸭子,谁来读一读?(指导学生读出礼貌、商量、询问、请求的语气。)生读2、学习鸭妈妈的话师:小朋友们都读出了自己的感受,鸭妈妈又是怎样说的呢?谁来读一读? (指导学生读出亲切、和蔼、鼓励的语气。)生读提问鸭妈妈:A、为什么要让小鸭自己去游泳?(让小鸭子自己学会本领。)B、难道不担心小鸭出危险吗?(因为小溪里的水不深。)3、分角色朗读(1)分工朗读师:这一段话如果我们想请三位小朋友来读的话,你想怎样分工?(预设:一个人读小鸭说的话,一个人读鸭妈妈的话,另一个人读其他的话。) 师:下面我们就按照这个方法读一读:男生读小鸭的话,女生读鸭妈妈的话,老师读其他部分。生读(2)发展想象师:小鸭子自己学会了游泳该多高兴呀!提问小鸭:A、小鸭自己学会游泳后会对妈妈说什么?(心情高兴、感谢妈妈。)B、学游泳刚开始心情怎样?后来遇到了哪些困难,是怎样克服的?(害怕、遇到水草缠住脚、努力挣脱。)师:是呀,你看,小鸭子自己克服了困难,学会了游泳,现在你知道妈妈为什么要让你自己去游了吗?【设计意图:阅读教学中体会人物感情是教学的重点,因此感受小鸭的语气和情感,以及鸭妈妈的用意是本段教学的重难点。另外,想象小鸭学游泳期间遇到的困难、是怎样解决、学会游泳后的心情可扩展学生的思维,同时训练说话的能力。】(三)小鹰学飞翔 10分钟1、自由练习对话师:小鸭子在水里游得多开心呀,下面我们来看看小鹰是怎样学会飞翔的。现在就请你们赶快自己读一读第二自然段吧。生读师:多么有礼貌的小鹰呀!谁愿意当鹰妈妈来读一读?生读2、角色扮演师:我想请三位小朋友到台上来,一个当小鹰、一个当鹰妈妈、还有一个读剩下的话。生读(学生读完后,指导其加上动作再读一遍。)提问小鹰:你知道妈妈为什么不带你去山那边,让你自己去吗?(因为妈妈想让我自己学会飞翔。)3、练习飞翔师:小朋友们,读到这,你们累了吗?(累了)师:累了,好,那就让我们都来当一当小鹰,练习飞翔好不好。师:小鹰飞呀飞呀,遇到了一棵大树它该怎么办?它绕过大树又开始飞,飞呀飞呀,山那边的路好远呀,天空开始电闪雷鸣,下起了大雨,小鹰心里害怕极了,但它还是勇敢地往前飞。小鹰有点累啦,它收起翅膀休息一下又开始飞啦,飞到了一座挡住它去路的大山面前,它扇动翅膀努力往上飞,小鹰终于飞到了山那边! 师:谁来说,小鹰会看到什么?(预设:彩虹、美景)师:嗯,小鹰历经风雨终于看到了彩虹和美丽的风景。请坐吧,勇敢地小鹰们!【设计意图:本段与第一段的结构、角色的情感相同,教师着重指导理解感悟了第一段,因此教师再重复详细的讲解第二段,通过角色扮演的方式能使学生自主学习的能力得到锻炼,同时又能激发学生学习兴趣。】(四)延伸拓展,发展语言 5分钟1、仿写练习师:这里有两副图片,请大家以小组为单位选择其中的一张,给他们编故事吧! 预设1:小猴说:“妈妈,您带我去摘果子好吗?”妈妈说:“树上多着呢,自己去摘吧。”过了几天,小猴学会了爬树。预设2:小蜜蜂说:“妈妈,我想去花丛中看看,您带我去好吗?”妈妈说:“花丛里中有很多花蜜,自己去采吧。”过了几天,小蜜蜂学会了采花蜜。师:大家都说的很不错,咱们班的孩子真聪明,想象力真丰富,老师给你们竖个大拇指!2、联系生活说一说师:小鸭、小鹰、小猴还有小蜜蜂都学会了自己的生活本领,那么小朋友们,你最近学会了什么本领,又是怎么学会的?(预设:扫地、洗碗等)师:老师祝贺你们学会了这么多的本领,只要大家勇敢地去学,动脑筋战胜困难,一定能学到更多本领!【设计意图:通过仿写对话的形式可使学生的学习得到迁移,提升写话能力。联系谈谈自己最近学到的本领课可加强学习与生活的联系,同时又能使情感目标得以实现。】(五)写字练习 10分钟1、学写“东、西”师:分享了这么多大家学到的本领,老师今天再教大家一个本领,请大家把书翻到113页,我们现在来学写“东、西”。(1)老师示范师:大家先观察,这两个字呀,都是独体字,所以应该写在田字格的正中间。伸出右手食指先跟老师一起来写,横、第二笔是撇折,不要写成竖折、接着呀,是一个“小”字。(2)学生练习、师巡视师:自己拿出铅笔开始练习吧!写完了的同学就做坐好。示范“西”练习2、总结师:嗯,大家写得都很认真。孩子们,自己去吧,自己去学习,自己去生活,自己的事情自己做,绝不依赖爸爸妈妈!我相信你们一定能够像小

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