一年级数学上册第二单元教学设计.doc

一年级数学上册第二单元教学设计总 述：通过本课的学习使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。通过听故事，看动画，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。初步运用自主探究、合作交流的学习方式，初步体验数感。并通过操作、观察，激发学生学习数学的兴趣，培养语言表达能力，体验合作学习的乐趣，并初步体会“用数学”的意识 。本课堂教学重点是引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。一、 题图情境导入 小朋友，今天老师想带大家去听故事、看动画，喜欢吗？多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件，同时播放故事小猪帮小兔盖房子：小兔长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了，他们准备自盖一间小房子。这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪正忙着帮他们的邻居小兔盖新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可高兴啦！小房子很快就盖好啦。热情好客的小兔为了感谢他们的邻居，还买来了很多好吃的东西，放在那边的石桌上招待小猪呢！ 师：听了这个有趣的故事后，我们应该向它们学习什么？在动画片中你发现了哪些数学知识？能用学过的数学知识来说一说吗？二、互动过程 （1）教学“同样多”。 1小组交流。 观察动画片，组内讨论交流老师刚才所提的问题。 2小组汇报。学生一边回答，教师一边课件出示小兔头图片、砖头图片，小猪头图片，木头图片。(如果学生能在动画片中找出其它物体的个数，正确的老师要给以充分的肯定。)教师就学生的回答告诉学生什么叫同样多，并学会比较谁多谁少？ 3、同位互相说。 师：动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。（随意比较）生：（略） 4、实践操作 师：刚才同学们同位合作说得真好，课件出示学具：梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。现在老师想让同学们4人合作摆一摆这些学具，大家先想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？ 1、小组交流。 2、小组汇报 3、小组操作 4、展示作品 （在实物投影仪上展示）三、检测训练 1、比比谁聪明。 师：拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。 生：小组交流、汇报。 2、整理铅笔盒。 把铅笔盒里的铅笔、橡皮分一分，数一数各有多少，再和同桌比一比谁多少。比完后要求学生把东西整理好，放到铅笔盒里，并提醒学生做完事情要进行整理的好习惯。 3、说出你生活中同样多、多些、少些的例子。师：同学们说得这么好，这么多，可见生活中处处有数学。四、概括、导引 同学们真聪明，你们通过看、说、摆、练、想和合作，展示了自己的才华， 这节课大家表现得都很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察， 好好学习，一定会学到更多的知识。总 述：通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。 1引导学生观察。 师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么？ 组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。 2交流、汇报。 a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？ b.小组交流、汇报。 学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。 c.要求学生把同样的东西放在一起。 引导提问：你又发现了什么？ 引导学生发现：物体有长有短。 （板书：长短）二、互动过程(一)教学长短 探究比较长短的方法。 a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？ b.小组合作探究比长短的方法。 c.小组汇报。 d.揭示比较的一般方法。 教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。 e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。（二）教学高矮 1设置情境，引入课题。 在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。 问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？ 请一名学生上台摘红花。 学生拿到了下方贴的一朵红花。怎么着，也拿不到黑板上方贴的红花。 这时，教师轻松地将红花拿下来。 问：程老师为什么能拿到这朵红花？ 生：因为程老师个子比这个小朋友高。 师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？ 生：因为小朋友个子矮。 指出：下面我们共同研究比高矮。 2探究比高矮的方法。a.引入研究内容。师：谁愿意和这位小朋友比一比高矮。 （请一位和他高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。） 师：大家能看出谁高谁矮吗？ 生：不容易看出来。 让学生自己发现问题，并找出解决问题的方法，培养学生自主探索的信心。 b.请各组同学讨论比高矮的方法。 c.小组汇报、交流。 得出结论： 脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。 还可以靠墙作记号，比一比谁高。三、检测训练 a.比长短游戏 让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。b.出示教科书第12页第6题。教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判，好吗？学生观察并交流。根据学生的正确判断，及时表扬：你们真聪明，没有被卷曲的迷惑。 c.独立完成第12页第7题。 d.排队游戏。 师：请第三小组同学从1报数请这七位小朋友上台按高低排成一排。（师观察，学生在站位置时，都与其他人进行了比较。有个别的同学两个人高矮不相上下，学生也注意从鞋底的厚薄、鞋跟的高低来区别。