八年级(下)文言文高效训练.docVIP

八年级（下）文言文高效训练1 与朱元思书（吴均） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1解释下列句中加点词的意思。负势竞上 好鸟相鸣 出淤泥而不染 窥谷忘反 横柯上蔽 2翻译下列句子。急湍甚箭，猛浪若奔。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。3下面加点的词解释错误的一项是： （ ）A窥谷忘反（通“返”） B在昼犹昏（夜晚）C负势竞上（向上）D从流飘荡（随着）4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是（ ）A一百许里 B百千人大呼 C千百成峰 D赏赐百千强5下面加点的词解释错误的一项是 （ ）A从流飘荡：随着 B负势竞上：凭依C窥谷忘反：通“返” D在昼犹昏：夜晚 6作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？ 7从听觉方面描写景物的对偶句是 8文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？ 9本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？ 10看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？ 11本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之 、山之 、山之 ，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。12文中画线的句子抒发了作者 的情感，含蓄地表达了作者 的人生态度。13本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者 的人生态度。1、凭依（或：凭借、依仗）美丽（若答“友好”也可给分）却（可是，但是） 通 （同）“返”，返回 遮蔽（遮住，遮掩）2湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。蝉不停地叫着，猿不停地啼着 3B4、A （A的“百”是实指，指数目一百,B、C、D项的“百”是虚指，表“很多”之意）5、 D6写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。7泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。或:蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。8流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。9加深感受，使人如同身临其境 10第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。11.奇山异水 天下独绝 急 高 险(峻；峭；陡) 12.热爱(赞美)大自然美好景色 淡泊名利，向往宁静闲适生活。13 奇山异水，天下独绝。 示例：宁静淡泊或淡泊名利，向往宁静闲适生活。2 五柳先生传（陶渊明） 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”练习检测一、解释词语：先生不知何许人也 亲旧知其如此 箪瓢屡空，晏如也 环堵萧然，不蔽风日二、翻译下列句子：（1）、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（2）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（3）环堵萧然，不蔽风日三、选择题1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是 （ ）A、亦不详其姓字（详细） B、每有会意（体会、领会）C、期在必醉（期望） D、其言兹若人之俦乎（辈、同类）2下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是 （ ）A宅边有五柳树，因以为号焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也 D忠之属也，可以一战3、选加点词意义相同的一项（ ）A、期在必醉 度已失期 B、每有会意 号令召三老豪杰与皆来会计事 C、家贫不能常得 安得广厦千万间 D、亲旧知其如此 其如土石何？4选出词义完全相同的一项（）A 之：无怀氏之民欤葛天氏之民欤B 其：亦不详其姓字其言，兹若人之俦乎C 焉：因以为号焉且焉之土石D 以：以此自终以乐其志5选出理解有误的一项（）A本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。B文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。C文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ） （1） A、期在必醉 B、君问归期未有期 C、盈缩之期，不但在天 D、度已失期 （2） A、或置酒而招之 B、怅恨久之 C、楚人怜之 D、又数刀毙之 （3） A、亲旧知其如此 B、其两膝相比者 C、以彰其咎 D、其真无马邪四、问答题1根据课文内容填写。 表现五柳先生喜爱读书的句子是： 五柳先生名号的由来是： 全文的中心句是： 2详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？3、文意理解：（1）、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。”（2）、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？（3）、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）。6文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_，达到了_ 的程度；二是_，达到了_的程度。7陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?一、什么地方 亲戚朋友 安然自若的样子 周围环着四堵墙二、（1）喜欢读书，不钻牛角尖；每有会意之处，便高兴得忘了吃饭。（2）不忧心忡忡于贫贱，不热衷于发财做官（3）房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳三、1、A 2、A 3、C 4A 5D 6、（1）A（2）B（3）D四、1每有会意，便欣然忘食 宅边有五柳树，因以为号焉 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵2甘于淡泊，甘于安贫乐道3、（1）参考答案：赞成：爱好读书，重在领悟文章精神实质。不赞成：根据文章内容精读与粗读结合。（2）正突出了自己与世俗的格格不入，突出了作者对高洁志趣和人格的坚持。或安贫乐道，独立于世俗之外。（3）示例：物质固然重要，但不能取代一切。 陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想是值得肯定的。4、希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争、怡然自乐的生活5、五柳先生因住宅旁有五棵柳树而得号为“五柳”。他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为人闲静少语，一生喜欢读书和喝酒，常写文章自娱自乐。6、好读书 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉7、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。3 马说（韩愈） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！练习检测：一、解释下列加点的词语：骈死于槽枥之间 且欲与常马等不可得 执策而临之 才美不外见故虽有名马 不以千里称也 策之不以其道 其真无马邪 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 执策而临之 二、翻译下列文言句子（1）、食马者不知其能千里而食也。（2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？不知口体之奉不若人也。三、选择题1、下列加点词词义相同的一项。 （ ）A虽有千里之能 安求其能千里也 B策之不以其道 执策而临之C故虽有名马 故时有物外之趣 D一食或尽粟一石 食不饱，力不足，才美不外见2、下面品析不准确的一项。 （ ）A文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。B第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。C文章为表现主题采用的手法是托物寓意。D文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。3选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。 （ ）A学而时习之 B 狼亦黠矣，而顷刻两毙C 安陵君受地于先王而守之 D委而去之4选出对加点词语解释错误的一项。 （ ）A不以千里称也 称： 扬名，著称。B食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。C且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。D策之不以其道 策： 马鞭子。5.选出对文章内容理解错误的一项。 （ ）A“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。四、问答题1、理解：本文通篇运用的是 的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者 的思想感情。2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？3在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？4文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？5、理解填空。突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是： 。叙述千里马悲惨遭遇的句子是： 。千里马才能被埋没的直接原因是 ，根本原因是 。6.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？我的理解： 7.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？我选第 题，我的看法是： 8文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？9食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？具体表现： 思想感情： 10.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？11.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？12文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 ， 。13文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。14如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。一、1、一起 等同，一样；面对 通“现”，显现； 即使；因为； 驱使 加强反问语气，难道。 有时 通“饲”，喂 面对 二、（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它；（2）驱使它没有好的方法（不能用驱使千里马的方法去驱使它），喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。（3）想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？不觉得吃的穿的不如人。三、1C 2A 3.B 4. D 5. D四、1、托物寓意 怀才不遇，壮志难酬 2、 为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)3、 伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)5、 世有伯乐，然后有千里马；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；食不饱，力不足，才美不外见；食马者不知其能千里而食也。6、 策之不以其道“天下无马！”，通过对食马者动作、神态等描写，刻画了食马者浅薄愚妄的形象，表达了作者蔑视、愤怒的思想感情。7、 扣住“是金子总是要发光的”来回答即可。围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新精神等回答即可。8、“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人 9、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 对“食马者”的愤恨、不满等10、寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）11、示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。12、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间13、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。14、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。4 送东阳马生序（节选）（宋濂） 余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。练习检测一、解释下列加点的字词。家贫，无从致书以观 俟其欣悦，则又请焉 走送之，不敢稍逾约 腰白玉之环 益慕圣贤之道 媵人持汤沃灌 弗之怠 门人弟子填其室 援疑质理 卒获有所闻 同舍生皆被绮绣 腰白玉之环 手自笔录，计日以还。然志犹未已，君谓计将安出？ 号令召三老、豪杰与皆来会计事。 足肤皲裂而不知 久而乃和 录毕，走送之二、翻译下面的句子。（1）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（3）、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（4）、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（5）、负箧曳屣，行深山巨谷中（6）、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享（7）、录毕，走送之，不敢稍逾约（8）、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色（9）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。三、选择题1选出加点词用法相同的一项 ()A于：每假借于藏书之家战于长勺 C而：足肤皲裂而不知气可以养而致B之：当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染 D以：以衾拥覆虽乘奔御风不以疾也2、下列加点的词意思完全相同一项是（ ） A、既加冠 既克，公问其故 B、益慕圣贤之道 得道者多助 C、不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也？ D、卒获有所闻 卒皆夜惊恐3选出下列句子中加点词语解释有误的一项。 ( ) A录毕，走送之 走：跑 B从乡之先达执经叩问 叩：敲门 C媵人持汤沃灌 汤：热水 D同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿4选出下列句子中加点词含义相同的一组。( ) A或遇其叱咄 或王命急宣 B故余虽愚，卒获有所闻 骨已尽矣，而两狼之并驱如故 C盖余之勤且艰若此 北山愚公者，年且九十 D不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。（3分） A每假借于藏书之家此所谓战胜于朝廷B当余之从师也孤之有孔明，犹鱼之有水也C以是人多以书假余河曲智叟亡以应D足肤皲裂而不知佣者笑而应曰7下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（ ）A小大之狱 B率妻子邑人来此绝境 C乡为身死而不受 D先帝不以臣卑鄙8.下面对选文的分析，不准确的一项是 （ ）A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。9. 加点词的意义相同的一项是 （ ）A. 腰白玉之环 江横玉系腰 B. 当余之从师也 久之，目似瞑，意暇甚C. 余因得遍观群书浙江之潮，天下之伟观也D以是人多以书假余 扶苏以数谏故，上使外将兵10、选出下列加点词的解释不正确的一项。 （ ）A、父母岁有裘葛之遗（每年） B、非天质之卑（低下）C、生以乡人子谒余（接见） D、言和而色夷（平和） 11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。 （ ）A 今诸生学于太学 其一犬坐于前 B 无冻馁之患矣 醉翁之意不在酒C 流辈甚称其贤 其如土石何？ D 余故道为学之难以告之 是以先帝简拔以遗陛下12下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是 ( ) A每假借于藏书之家 公与之乘，战于长勺 B以是人多以书假余 先帝不以臣卑鄙 C或遇其叱咄 其真无马邪?其真不知马也 D益慕圣贤之道 孔子曰：“何陋之有?”13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是 （ ）A、每假借于藏书之家（的）B、弗之怠（指代抄书） C、走送之（指代藏书之家） D、益慕圣贤之道（的）14下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是（ ）A自以为大有所益 B大声如雷霆 C屠大窘 D见渔人，乃大惊15下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是 （ ） A 手自笔录,计日以还 B 色愈恭，礼愈至 而乡邻之生日蹙 后狼止而前狼又至 C 同舍生皆被绮绣 D 不知口体之奉不若人也将军身被坚执锐 奉命于危难之间16.下列句子中加点字意义相同的一项是 ( )A.走送之，不敢稍逾约 从乡之先达执经叩问 B.俟其欣悦，则又请焉 余则缊袍敝衣处其间C.手自笔录，计日以还 寓逆旅，主人日再食 D.每假借于藏书之家 以是人多以书假余17下列表述中，不符合文意的一项是 （ ）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。18选出下列句子中加点词语解释错误的一项 ( ) A录毕，走送之 走：走路 B每假借于藏书之家，手自笔录 手：用手 C色愈恭，礼愈至 至：周到 D同舍生皆被绮绣。 被：通“披” ，穿19.下列各组句中加点词的意义相同的一项是 （ ） A每假借于藏书之家 于时冰皮始解，波色乍明B当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也C无从致书以观 扶苏以数谏故，上使外将兵 D不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也20. 下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是 （ ） A作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。B作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。C文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。D作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习 、博览群书、虚心求教。四、问答题1本文运用的表达方式有： 2作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。4作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？5请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语： 6、文意理解：（1）、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）： （2）、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示？（答出两点即可）（3）、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？（4）读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？7.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？我的概括： 8. 文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？我的感受： 9. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分）任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。我的积累： 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ 我的观念： 10本文作者“家贫，无从致书以观”而最终却能学有所成。作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点？(用原文词句回答) 答：_11、文中写“同舍生”的目的是什么？12、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？13、作者在学习上遇到的矛盾是什么? 他是如何解决的? 14、你提炼了文中的重要信息吗？请概括。（作者从哪三个方面表明自己求学的艰难？）15、你得到学习的秘诀了吗？请传授。（你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？）16、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“_”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“_”（填一个成语）是利用有限的外部条件。17、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。 18、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？19、作者从哪三个方面写了自己学习的经历？一、得到 等 稍微 在腰间挂着 更加仰慕 热水 放松；填塞，充满；询问；终于；通“披”，穿；腰佩 计算 计策（办法、方法）商议（商量）却（可是，但是）才 跑二、（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)（2）我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。 （3）又担心没有与大师、名人交往，曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教；（4）我却穿者破棉袄，旧衣衫，生活在他们之间，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食上的享受比不上他人。（5）背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里。（6）寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。 (7) 抄完，跑着送还书，不敢稍稍超过约定（的期限）。(8) 前辈德高望重，（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。（9）同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰间挂着白玉环。三、1、B 2、A 3B （叩：请教） 4、A 5、C 6、B（B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”；C项分别译为“因”、“用来”；D项分别为转折关系连词、表修饰关系） 7、 C 8、C 9. D 10C 11C12B因为 (A中“于”分别是“向”和“在”之意：C中“其”分别是“他”和“难道”之意； D中“之”分别是“的”和用来表示宾 语前置。) 13、C 14、B 15 C 16、D（借。A它，指书/的；B他，指“乡之先达”/他们，指“同舍生”；C日子，天数/每天。） 17B 18 A （走：跑) 19、B（B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”；C项分别译为“来”、“因为”；D项分别译为“如（表比较）”、“你”） 20. B 四、1记叙、描写 、议论 2从如下三个方面：叩问之难；旅途之艰；生活之苦】3、幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。4从如下三个方面：叩问之难；旅途之艰；生活之苦5示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞6、（1）刻苦学习 博览群书 虚心求教 (2) 参考示例：学习的动力源于浓厚的兴趣向人求教要谦虚诚恳学习要敢于发问学习要有主动性学习要勤奋刻苦以读书为乐，就会不畏艰难。（3）、作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强作品感染力和教育作用。（4）、学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，坚守信用7、 幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。8、 围绕逆境成才、要有明确的目标、要有正确的苦乐观等来回答即可。9、 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。可从两方面作答：尊敬师长是我们中华民族的传统美德；当代师生之间应该是亲密去间的朋友，应互相信任，互相交流，对学生的学习和成长都是有利的。10、嗜学慕圣贤之道中有足乐勤且艰11、通过对比，反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。12、答案要点：尊师、应该谦虚 尊师方式应改，提倡平等交流。13、（1）“幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。解决办法：每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。（2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2分，矛盾1分，解决办法1分。答出其中一组矛盾和解决办法即可。用自己的话来答，意思对也可）14、得书、从师、求学15、学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。16、悬梁刺股（头悬梁，锥刺股） 囊萤映雪17、刻苦学习 博览群书 虚心求教18、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。19、（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦五 小石潭记（柳宗元） 从小丘西行百二十步，隔篁（hung）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷(qun)石底以出，为坻（ch）为屿（y），为嵁（kn）为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参(cn)差(c)披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁（y）然不动，俶（ch）尔远逝，往来翕（x）忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(c)互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥（lio）无人，凄神寒骨，悄（qio）怆（chung）幽邃（su ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚（gng ）古，余弟宗玄。隶（l）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。习题检测：一、解释下列词语从小丘西行 鱼可百许头 以其境过清 斗折蛇行 悄怆幽邃伐竹取道 佁然不动 其岸势犬牙差互 以其境过清 二、翻译下列句子青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。凄清寒骨，悄怆幽邃。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。日光下澈，影布石上往来翕忽，似与游者相乐。以其境过清，不可久居三、选择题1、下列加点的词意思完全相同一项是 （ ）A、从小丘西行百二十步 从流漂荡 B、闻水声 闻寡人之耳者 C、水尤清洌 以其境过清 D、不可久居 面山而居2、选出词义相同的一项 （ ）A可：潭中鱼可百许头 不可知其源 B清：水尤清冽 以其境过清C许：潭中鱼可百许头 高可二黍许 D以：全石以为底 卷石底以出3、下列分析有误的一项。 （ ）A这三段是按空间顺序写下来的 B“日光下澈，影布石上”两句都是从正而描写水清。C选文第二段主要运用比喻的方法写景。D选文第三段中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”透露作者被贬后的抑郁忧伤之情。4、下列语句中加点词意思相同的一项是 ( )A伐竹取道非丝非竹 B如鸣珮环 环滁皆山也C皆若空游无所依长烟一空 D乃记之而去 停数日，辞去 5、对下列句子中加点的词理解错误的一项是 （ ）A.心乐之（指代篁竹） B.不可知其源（指代小溪）C.以其境过清（因为） D.乃记之而去（于是，就）6、下面各组句子中加点词意思相同的一组是 ( )A记 乃记之而 去岳阳楼记 B见 明灭可见 才美不外见C以 以其境过清 扶苏以数谏故，上使外将兵 D许 潭中鱼可百许头 先生不知何许人也7、下列理解不正确的一项是 （ ）A第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。 B第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。C第四自然段写潭的四周环境和作者感受。 D作者感情随景而变，由乐而忧。四、问答题1、文意理解：（1）、文中写小石潭的顺序是：由“发现小石潭”写到“ ”再写到“ ”再写到“潭中气氛”，抓住了小石潭 的特点，作者对小石潭的整体感受是 ，透露出作者贬居生活的心境。 2、用原文回答下列问题。点明小石潭方位的句子是：“我”发现并找到小石潭的经过是：点明小石潭的特征的词语是：不清的主要原因是：3、请分别写出表现游鱼静态和动态的语句。静态： 动态： 4、文章写景动静结合，第段中，作者分别写了哪几种动态的景物？5、文中表达了什么样的情感?在表现情感时运用了什么表现手法?6、本文是按什么顺序来写的？并说出自己的理由。 7、本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？我的理解： 8、 小石潭的景色幽静，在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？试写出你的职业创意。我的职业创意： 9、下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分）我们学过不少描写山水的古代诗文，试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。我的积累： 我的赏析： 郦道元在给水经作注时，亦不乏优美的描绘山水的文章，我们学过他的三峡；柳宗元的山水之作更为后人称绝，请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点。我的看法： 10、文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了怎样的心情？11文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在表现情感时运用了什么表现手法?12、面对美景，作者为什么会先“心乐之”，后又觉“悄怆幽邃“？13、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。一、向西；大约；因为，凄清；像北斗星一样，像蛇一样。忧伤的样子 砍伐 呆呆的样子 参差不齐 因为，凄清；二、青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动；感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。阳光直射到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（鱼儿）来来往往轻快敏捷，好像和游人一同快乐。.由于这地方过于冷清，不能长时间地停留三、1、A 2、C 3、B 4、D 5、A 6、C 7、B四、1、（1）潭中景物 小潭源流 幽静 幽深冷寂、孤凄悲凉2、从小丘西行百二十步 隔篁竹，闻水声，伐竹取道 清冽 全石以为底3日光下澈，影布石上，佁然不动 空游无所依，俶尔远逝；往来翕忽4答案：水树 蔓 5、由乐到悲；寓情于景(或情景交融)6、按游览的顺序来写的：先发现石潭，再写潭中景物，然后写小潭的源流，最后写小潭的氛围。7、水之清、水中鱼、水之源；采用直接描写与间接描写相结合的方法，突出了水清的特点。8、 参考：假如我是一位画家，我就要画一幅长卷，把小石潭的美景一一描绘，把她的美展示给每一个爱美的人。假如我是一个企业家，我就要投资小石潭，把她建成一个旅游胜地，让更多喜爱游历山水的人来这里观光。9、如：与朱元思书中的“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”郦道元侧重为水经作注，客观上体现山水的特点；柳宗元被贬，以山水之美排遣抑郁的心情。】10、写出了小石潭幽深泠寂的氛围，表现了作者孤独忧伤（痛苦）的心情。11、孤独忧伤（凄凉） 寓情于景(或情景交融)12、小石潭景色优美却无人赏爱，触发了作者对自己境遇的感慨。作者因改革失败而被贬，内心苦闷抑郁，而寄情山水正是为了摆脱这种心情，因而见到景美而产生了暂时的“乐“，后经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。13、示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文小石潭记。小石潭由此闻名遐迩。6 岳阳楼记（范仲淹） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖