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文档简介

一年级美术谁画的鱼最大教学设计一般特征低年级学生自制能力较差 ，好动，长时间听课，注意力不能够完全集中。创新思维活跃，有丰富的想象力，表现能力很强。学习特征在本节课上，学生能够掌握所学知识，通过已有的创新思维培养了技能的发展，在绘画过程中，能够表现大鱼的特征及其花纹，并能够涂上美丽的颜色。通过新知识的传授，开发了学生的个性思维。课堂气氛活跃。表3 教学媒体与资源 教学内容与 媒体的 学生的 教师进行教师的活动 应 用 活 动 逻辑判断 知识延伸一、利用课堂环境，激发学生学习欲望。师：（课件展示一幅海底里鱼儿游来游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿，今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，同学们想参加吗？二、利用通话导入，激发学生兴趣。（一）画出鱼的外形 1、（师带着一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：同学们，你们好！欢迎来到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判呦。 2、师：现在就来考考你们，认识哪些鱼呢？ 3、师：你们认识的鱼可真不少，现在我宣布第一轮比赛开始，请同学们用笔画出你所喜欢的鱼的外形，比一比谁画得鱼最大。（二）添画鱼身上的花纹课件出示花纹各异，色彩鲜艳的鱼，请同学说出这些鱼漂亮的地方。三、完成作品学生绘画，老师辅导。四、展评作品。播放海浪声的音乐，师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变成自己画得鱼儿一样到海中游玩，并且让我们看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头时，让你们变成鱼中之王。五、小结鱼儿一直是人类的好朋友，我们应该怎样保护他们呢？利用学生的心理需求，在教室里为学生提供一个海底世界的环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着海浪声，都迫不及待想进入这个神秘的世界，这一情境的创设，有效地唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望。 此时，课进入了高潮，学生们踏着轻快的音乐，欣赏自己的作品。老师的奖励，同学们的羡慕让他们真真切切的感受成功的喜悦。知识延伸，培养学生热爱大自然的情感。表6 课堂学习效果评价表 能够说出课件中鱼的形状和特征。能够说出鱼的美丽花纹。 能够大胆作画，画出一条充满画面的大鱼。在鱼身上画出美丽的花纹。课件出示花纹各异，色彩鲜艳的鱼，请同学说出这些鱼漂亮的地方。 学生画出大鱼的轮廓
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