一年级语文上册第十三单元导学案（北师大版）.doc

一年级语文上册第十三单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十三单元导学案（北师大版）两件宝第一课时教学目标：1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。 2、激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。 3、使学生学会认读12个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。4、培养学生的合作意识和自学能力。教学重点、难点分析：认读生字，培养识字能力。教学准备：字卡、小黑板。教学过程：一、游戏导入，创设情境1、分卡片。我们做任何事情都离不开手和脑的合作，今天开始，咱们就来学习第十三单元手和脑。（板书，“手”和“脑”字以字卡的形式出现）2、这手和脑能帮助我们做很多事，是我们的两件宝。板书课题， “件”和“宝”都是我们今天要认会的字。你有什么好办法记住“件、宝”两个字？（指名后齐读课题）二、自主学习（一）自学提纲1、自读课文，碰到不认识的字，先动手用笔圈起来，可以查生字表或问同学或老师。2、认读12个生字，并想办法记住它。（二）学生自学。（三）自学汇报、同桌间汇报，一个人读、另一个人认真听，如果同桌有困难，请你帮帮他。2、指名汇报，其它同学耳朵认真听，眼睛认真看，看他读得怎么样？3、老师指字，大声读出来，如果不认识就听听别人是怎么读的。4、交流记忆字形的方法。三、合作探究：为什么说手和脑是我们的两件宝吗？（指名说）1、指名回答，纠正补充。2、教师总结四、达标训练1、试着背一背课文，会背的站起来，不会背的可以看书。2、手和脑一起利用记忆生字。五、堂清检测1、连一连。宝 no 劳 jin脑 ci 切 lo动 bo 件 hu 才 dng 会 qi 2、说一说：你的手可以干什么？3、正确流利地朗读课文。日清对象：日清结果：教学反思： 第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文、背诵课文.。2、会写7个生字。教学过程：一、目标导入 口述目标导入新课。二、自主学习1、 自由朗读课文。2、利用学过的笔顺规则，学习书写生字三、合作探究1、 分小组比赛朗读。2、 自己练习背课文；3、学习写字。（1）、出示生字卡片，开火车认读。（2）观察生字在田字格里的占位。（3）、 认识新笔画“竖提”和“弯钩”。示范写“切”和手，观察带笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。（4）、 学习其它生字，生练习书写。教师巡视指导。四、达标训练1、背诵课文：师生接龙背课文。生生互动，三个人一组背诵。2、练习书写文中词。五、堂清检测：1、拼音节写词语。shung shu ki hu gng rn y qi( ) ( ) ( ) ( )2、组词 双（ ） 手（ ） 会（ ）又（ ） 毛（ ） 云（ ）3、背诵课文。日清对象：日清结果：教学反思： 乌鸦喝水第一课时【教学目标】、认识8个生字，会写4个字。、能正确流利地朗读课文。、学会第一、二节课文。【重点难点】、认识8个生字，会写4个字。、能正确流利地朗读课文。【课前准备】 乌鸦图片。【教学流程】一、激趣导入、出示图片问：“这是什么？”板书”乌鸦”学生看图介绍乌鸦外形。想办法记住这两个字。乌鸟进行区别。、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。二、自主学习 、提出要求：读准字音，不会读的想办法。读通句子，不连贯的地方要多读几遍。标出自然段的序号。、学生自学3、学习结果交流，相机指导认读生字，认识多音字“着”。、写字（）、看板书记字形。（）、观察生字在田字格的位置，师范写，生书空。（）、学生练习书写生字，评价后修改。三、合作探究1、读文思考：课文讲了一件什么事？你从哪里看出乌鸦口渴了？2、“到处”表演理解并造句。3、乌鸦找到了水，为什么喝不着呢？四、达标训练1、练习书写生字、词语。2、自读生字，课文。五、堂清检测1、拼音写词语。（必做题）zhoshu li le zh ch r zi( ) ( ) ( ) ( )2、给下列生字注音。（必做题）乌（ ） 瓶（ ） 鸦（ ） 高（ ）3、乌鸦为什么喝不到水呢？日清对象：日清结果：教学反思： 第二课时【教学目标】、认识6个生字，会写3个字。2、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。3、能有感情地朗读课文，背诵课文。【重点难点】能有感情地朗读课文，懂得遇到困难自己想办法解决。【课前准备】实验器材（小口瓶红线小石子）【课前准备】一、复习导入、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。、复习生字。、出示课题。二、自主学习1、出示学习要求（1）自读课文第3、4自然段，要读通读顺。（2）认读生字，学习书写“可、办、石”3个字。2、学生依据提纲自主学习。3、交流学习成果。（1）指名读课文，纠正字音。（2）指导认读生字。（3）指导书写生字，“办”先写中间，再写两边。“可”先写口，再写竖钩。三、合作探究、联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。2、乌鸦是怎么喝到水的？（1）从文中画出相关句子，交流。做实验理解乌鸦喝到水的经过“（3）理解“渐渐”并仿造说句。3、看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。四、拓展训练、你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？2、练习书写生字。五、堂清检测1、组词。处（ ） 了（ ） 办（ ） 石（ ）外（ ） 子（ ） 为（ ） 右（ ）2、造句子。渐渐办法3、如果没有小石子，你能帮我乌鸦再想出好办法吗？日清对象：日清结果：教学反思： 语文天地十三教学目标：1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词；2、学习灵活运用词语，并能给词语分类；3、练习补充句子；4、阅读练习，使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯，培养热爱科学的精神。5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达能力和审美情趣。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新二、自主学习（一）出示学习提纲1、观察“找”的特点描一描，写一写。2、仔细观察每组字的不同点，完成“比一比，再组词”。3、比较“怎么”和“什么”的意思，选择填空。（二）学生自主完成。三、合作探究 （一）、 描一描，写一写。1、 指导学生读题，弄清要求。2、 出示“找”字，练习书空。（注意“找”字后写“点”。）3、 观察“找”在田字格里的位置，描一描。4、 学生练习写“找”字。（二）、 比一比，再组词。1、指导学生读题，弄清要求。2、出示“渴”和“喝”，比一比，它们有什么相同和不同的地方？抽学生口头组词。3、学生分小组自己学习“乌”和“鸟”、“外”和“处”。4、学生在全班交流。（三）、 选词填空。1、比较“怎么”和“什么”的意思。2、指名提问。3、再读一读句子。观察每个句子的后面都用的是什么标点符号？再读一读句子。四、达标训练1、用“什么、怎么”说句子。五、堂清检测1、组词处（ ） 办（ ） 会（ ） 手（ ）外（ ） 为（ ） 全（ ） 毛（ ）2、选词填空。怎么 什么1、你为（ ）不回家？ 2、这件事该（ ）办？日清对象：日清结果：教学反思： 第二课时一、导入二、自主学习（一）出示学习提纲1、读一读例句，理解题意。照样子说句子。2、自读儿歌：说一说，小猪的新房子为什么没有盖好呢？告诉我们什么道理呢？ （二）学生自主完成。三、 合作探究1、指名读句子，说一说要求。2、汇报自己的句子，评价补充。3、指名读儿歌，要求正确流利。4、说一说：从儿歌中明白了什么？四、达标训练1、补充句子（1） 把 放到 。（2） 把 。2、做一做：自己试着做一间房子，并向同学们介绍是怎么做的。五、堂清检测1、补充句子（3） 把 放到 。（4） 把 。2、说一说，你是怎样用好自己的手和脑的？日清对象：日清结果：教学反思： 第三课时一、导入新课二、自主学习（一）自学提纲1、给词语分类。2、读一读金钥匙的内容， 了解说了什么。（二）自主学习。三、合作探究（一）、 将下列词语分分组。1、指导学生读题，弄清要求。2、读读有哪些词语，想想它们指的是什么？3、 它们哪些词语是一类的？找出来填在括号里。再读一读。（二）、 金钥匙。1、 读一读冬冬的话，明白标