一年级语文上册第十二单元导学案（北师大版）.doc

一年级语文上册第十二单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第十二单元导学案（北师大版）字与拼音复习教学目标：复习声母、韵母、整体认读音节表，以便复习声母、韵母和整体认读音节。诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。教学重点：复习声母、韵母、整体认读音节表，以便复习声母、韵母和整体认读音节。教学难点：诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。教学准备： 字母卡片教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就玩一个找朋友的游戏好吗？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就见面碰一碰，点点头，读一读，学生拼读音节，其他学生说找的对。2、现在前后位找找朋友，能交朋友的就读一读，老师看谁找的好。二、复习拼音：1、变魔术“摆一摆”来分清他们，老师说哪一个，你就变哪一个。2出示韵母表，这些字母都是什么？（韵母），快快和他们打招呼，自己读读。3、请同学们仔细看韵母表，你能看出每行是怎样排列的吗？同位讨论讨论。4、摘苹果：大树公公说那些标有整体认读音节的苹果已经成熟了，可以摘，没有标整体认读音节的苹果还没有成熟，不能摘，谁愿意来摘？分组摘，摘下来后要领同学们读一读。5、同学们看屏幕：出示整体认读音节课件，齐读一遍。三、复习汉语拼音儿歌。1、声调歌。2、标调歌。3、j、q、x和v相拼歌四、达标训练完成65页下面习题五堂清检测1、拼读音节，说一说音节的声母和韵母各是什么？h mio、 d g、 lo h yu qi hi y ti l m qu r sh y co zhun b do、 wn j h、 hi jn、 bi yn、 xing mo 2、听写字母。日清对象：日清结果：教学反思： 东西南北教学目标：1、学会识别“前、后、左、右”，学会辨别“东、南、西、北的位置，区别同音字。2、朗读背诵韵文。3、认识10个生字，会写5个生字，认识两种笔画。教学重点：识字。教学难点：1认识位置。课前准备：拼音图卡。投影片：东西南北教学过程：一、创设情境导入小朋友们，你们喜欢放风筝吗？只要你们认识了这几个字，就可以放风筝了。二、自主学习、1、自己拼读生字，读谁字音。2、说一说：文中的词语有什么关系？3、学习书写生字表中的5个生字。三、合作探究1、指名读韵文，纠正字音，区别“男”和“南”。2、说一说：文中的词语有什么关系？3、指导书写生字：（1）指名试着书空，纠正笔顺，指导书写，组词。（2）认识两种新笔画。（3）学生在田字格本子上练习书写。四、达标训练1、说反义词，师说生对。 2、完成67页“学拼音”和“比一比”。五、堂清检测1、拼音节、写词语。nn fng dng x du sho n r( ) ( ) ( ) ( )2、组词。 少（ ） 西（ ） 女（ ） 小（ ） 两（ ） 好（ ）3、说反义词东（ ） 多（ ） 前（ ） 南（ ）大（ ） 左（ ） 老（ ） 男（ ）日清对象：日清结果：教学反思： 大家都说普通话第一课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。2、通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义，渗透性识字6个。教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。教学难点：通过汉语拼音识字活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。教具准备：生字、生词卡、生字卡、课件教学过程：一、复习引入1、复习旧知：在前面我们认识了许多工作声母小伙伴，你们还认识吗？我们来读一读，比一比谁的声音响亮，发音准确。（“开火车”认读卡片上的声母）2、谈话导入：我们这里进行小区建设，有很多外地的工人叔叔，你们能听懂他们说的话吗？如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做？（同桌讨论）3揭题：大家都说普通话。（范读。齐读。）二、合作探究1教师朗读儿歌。2请小朋友自由儿歌，思考：遇到不认识的字怎么办？3小组合作读书。在4人小组内，每位学生都读书给同组同学听。读书方法小组自选，可以接读、齐读、轮流读。教师巡视指导。4小组推荐同学读儿歌给全班同学听。读后评议。5读了课文你明白了什么？（相机渗透学习普通话的重要意义和作用）6、认识6个生字，巩固字音（1）找出生字。（2）生字找出后对照拼音读一读。（学生活动，教师巡视指导。）（3）玩游戏，集体认生字。（“开火车”认生字游戏；猜字游戏。）三、达标训练1在儿歌中，生字娃娃和好邻居手拉手组成了许多的词，我们找一找，读一读。24人小组合作学习，练习组词。在生活中，这些生字娃娃还可以组成好多的词。我们在小组内练习组一组。（教师巡视指导）四、堂清检测1、连一连：tng xing hu cho nng p话 吵 通 普 像 能2、正确流利地朗读课文。3、说一说你知道哪些识字方法？日清对象：日清结果：教学反思： 第二课时教学目标：1学习大家都说普通话，使学生知道说普通话的重要性。2、运用学过的笔顺写生字4个。教学重点：运用学过的笔顺写生字4个；教学难点：懂得说普通话的意义。教学过程：一、目标导学口述目标导入新课。二、合作探究。（一）学习课文，明白普通话的重要意义。1上节课我们学习了儿歌大家都说普通话，我们一起来读一遍。2说一说：风和鸟儿的话各是什么样的？你能听懂吗？大家见面都应说什么话？3、儿歌中的“大家”指谁？是不是只指我们小朋友？4试背儿歌，可以加上自己喜欢的动作。5、小结：大家都说普通话，交流起来就很方便了。小朋友们从小就要学好普通话，还要帮助爸爸、妈妈和身边的人都说普通话，做一个推广普通话的小宣传员，能做到吗？（二）、学写生字。1指名书空，师生共同纠正。2教师示范在田字格中写字，观察字的占格。3学生练习书写，教师巡视指导。三、拓展练习1、练习书写生字新词。2、背诵儿歌。3、拼读书中69页音节，认识动物。四、堂清检测1