数学人教版七年级上册整式的加减复习课.doc

整式的加减复习课教学设计 草坪九年制学校 周春香教学目标1使学生对本章内容的认识更全面、更系统化。2进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。3通过复习，培养学生主动分析问题的习惯。教学重点和难点：重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。难点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。教学方法：分层次教学，讲授、练习相结合。教学过程：一、定标预习及展示归纳：1主要概念：(1)关于单项式，你都知道什么? (2)关于多项式，你又知道什么?引导学生积极回答所提问题，通过几名同学的回答，复习单项式的定义、单项式的系数、次数的定义，多项式的定义以及多项式的项、同类项、次数、升降幂排列等定义。让学生回顾总结，形成知识体系。(3)什么叫整式?在学生回答的基础上，进行归纳、总结，用投影演示：整式 2主要法则：提问：在本章中，我们学习了哪几个重要的法则?分别如何叙述?在学生回答的基础上，进行归纳总结：整式的加减二、变式练习：（多媒体出示，印发给学生，练习题附后）1. 学生按要求完成相关提组，教师组织学生先进行组内纠错，再在班内展示，强化学生对知识的掌握。2. 教师安排学生到黑板前解答相关问题。3. 师生共同纠错，并强调注意事项。4. 针对易错点和共性问题，进行矫正补偿，以达到复习巩固目的。（练习一）1.在式子： ， , ,- y2,1-x-5xy2,-x 中，哪些是单项式，哪些是多项式？哪些是整式？单项式有: 多项式有:整式有：2.- y2的系数是（ ），次数是（ ）； 的系数是（ ），次数是（ ）；-x的系数是（ ），次数是（ ）3. 的项是（ ），次数是（ ）；1-x-5xy2的项是（ ），次数是（ ），是（ ）次（ ）项式。（练习二）1.下列各组是不是同类项：（1) 4abc 与 4ab ； (2) -5m2n3与2n3m2 ；（3）-0.3 x2y与y2x .2.合并下列同类项：(1) 3xy 4 xy xy = （ ） (2) 0.8ab3 a3 b+0.2ab3 =( )3.若5x2y与 xmyn是同类项，则m=( ) n=( ) 若5x2y与 xm yn的和是单项式， m=( ) n=( )（练习三）1.去括号:（1）+（x3)= (2) (x3)= （3）x(y z+1)= (4) m+(n+q)= .2.多项式 x-5xy2 与 -3x+ xy2的和是 它们的差是 多项式-5a+4ab3减去一个多项式后是2a,则这个多项式是 探究，交流与提高1.计算：3（xy2x2y)2(xy+xy2)+3x2y;2.化简求值：（4 x2 +2x8) (x2）其中x = 3、礼堂第一排有a个座位，后面每排都比前一排多1个座位，第二排有多少个座位？第3排呢？用m表示第n 排座位数，m是多少？当a=20，n =19时，计算m的值。分析：第一排有a个座位，第二排有（ ）个座位，第三排有（ ）个座位？第四排有（ ）个座位。所以第n 排有 个座位，即m= ，所以，当a=20，n =19时， m= 直击考点 挑战自我 1、探索规律并填空：（1） （2）计算: 2、小丽做一道数学题:“已知两个多项式A,B,B为4x2-5x-6,求A+B.”,小丽把A+B看成A-B计算结果是-7x2+10x+12.根据以上信息,你能求出A+B的结果吗?三、课堂小结：教师引导学生先进行自主小结，在进行概括总结。1. 请你谈谈本课你的收获是什么？2. 本课你还有什么疑惑？四、达标测评：本节课通过达标测评，检测学生对知识的掌握情况，及时查缺补漏。达标测评题 姓名：（一）填空题（20分）1. 单项式的系数是 ，次数是 .2、多项式是 次 项式。3、写出的一个同类项 .4、三个连续奇数中，n是最小的一个，这三个数的和是_。（二）选择题 （20分）1.、下列两项中，是同类项的一组是（ ）A、4abc与 4ab ； B、-mn与3nm； C、2x2y 与 -2xy2 D、-15与20a.2、 下列计算正确的是（ ）A、4x-9x+6x=-x B、a - a = 0C、x3 x2 = x D、-4xy - 2xy = -2xy（三）计算： （20分）（四）先化简再求值：（20分） 其中 （五）观察下列算式：（20分） ； ； ； 若字母n表示自然数，请把你观察到的规律用含n的式子表示出来： .课后反思：本节是全章的复习课。首先是复习本章的基本概念和基本运算，教学中通过问题