八年级下期人教版21-25理解性内容.docVIP

与朱元思书 吴均，南朝文学家，史学家。字叔庠(xing)，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，亦能诗。不少人仿效他的文章，人称“吴均体”。 一、通假字1、 窥谷忘反“反”通“返”，返回2、 蝉则千转不穷“转”通“啭”，鸟叫声。二、理解性内容1、第二段写水，展现了水的什么特点，怎样写出水的这些特点的？ 答：清澈秀美和迅疾壮美 运用夸张、比喻和对偶的修辞，采用动静结合的手法表现水的特点2、讨论。“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？ 答：奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，表现其情趣，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。3、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这一句的作用是什么？表达了作者怎样的人生志趣？ 答：侧面突出了富春江奇山异水险峰幽谷的魅力，陶冶情操。表明了作者对自热山水的喜爱；对过于追求功名利禄行为的蔑视；暗含了自己避世隐居的情怀。五柳先生传 陶渊明，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋著名诗人、散文家。是田园诗的开山鼻祖。他的作品我们已经学过的有归园田居桃花源记，以及今天的五柳先生传。理解性内容1.五柳先生的三大志趣是什么？（用原文语句回答）刻画了一个怎样的人物形象？好读书，不求甚解性嗜酒常著文章自娱，颇示己志。刻画了一个生活贫困但是却悠闲自适，安贫乐道，淡泊名利，率真自然，忘怀得失，爱好读书，特立独行的隐士形象。2.本文既然是一篇传记，为何又以“先生不知何许人也，亦不详其姓字“开篇？作者故意隐去的家世、生平事迹等一般传记要素，而着重表现他的性格志趣与精神气质，更加突出本文主旨。语言朴素简练，看似平淡，实则蕴涵深刻。设置悬念，暗示先生是一位隐士，思想性格及志趣非同一般。3.文中多用否定句，这样写的目的是什么？ 作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。4、如何理解“好读书，不求甚解”？这与作者的“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受, 所以“每有会意，便欣然忘食。”他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。5、如何理解“好饮酒而期在必醉”？ 五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到释怀和解脱的一种方法。他饮酒时“期在必醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。 6、如何理解“好著文章自娱”？ 五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”,这又是他安贫乐道、不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。 马说知识点总结一、文学常识：1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有昌黎先生文集。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称 韩柳。二、通假字食马者（食，通“饲”，喂。）才美不外见（见，通“现”。）食之不能尽其材（材，通“才”。）其真无马邪（邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。）三、理解性默写1、本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系的语句）（领起全文作用的句子）（点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子）（表明论证前提的句子）是：世有伯乐，然后有千里马。2、千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间。3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5、食马者“不知马”的具体表现（表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句（能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句）是：执策而临之，曰：“天下无马。”7、全文的主旨句（表明作者对千里马被埋没的感叹的句子）（运用设问句表达作者心中感慨的句子是）是：其真无马耶？其真不知马也！8、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。四、理解性内容1、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？ 伯乐比喻善于识别人才的人； “千里马”比喻人才； “食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）。 这是托物寓意的写法。2、 作者借“千里马”的遭遇，表达了怎样的思想感情？ 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，表达了作者对封建统治者不识别人、埋没人才的现象的批判，也表达作者怀才不遇的愤意。 3、你如果是千里马该怎样做？是“食马者”该怎样做？我如果是千里马，我会挣脱缰绳，摆脱“食马者”的束缚，主动寻求碧绿的草地，使自己膘肥体壮，再找机会显示自己的超凡本领，相信会有伯乐发现自己的才能的。我如果是“食马者”，我会平等对待所喂养的所有的马，使它们有强壮的身体，各尽其能。送东阳马生序一、文学常识1节选自宋学士文集。作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。 2序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别赠言的性质。 二、通假字 四支僵劲不能动（支，通“肢”，肢体） 同舍生皆被绮绣（被，通“披”，穿）三、阅读探究 1作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？ （1）幼时抄书之艰 成年求教之难 求师奔走之劳 住读生活之苦2、作者写求学之艰难的目的是什么? 以环境的艰苦对比突出作者勤苦的精神，勉励马生勤奋学习3、拿作者自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比有什么作用？ 通过对比写出自己生活的艰苦和学习勤奋，同时也说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。4古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例。 欧阳修画荻习字。王冕僧寺夜读。 杨时程门立雪。 匡衡凿壁借光。车胤囊萤夜读。6 你从作者身上看到了什么优良品质？ 从作者年轻时求学上看：作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。 从作者写本文的态度上看：作者德高望重，但却不摆出名人的架势说教，而是真挚诚恳，循循善诱，反映了他高尚的品德，也反映了他对后代人的殷切关怀。 酬乐天扬州初逢席上见赠 （刘禹锡）表达的感情：既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 首联：作者通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，表达出自己被贬后的愤懑不平和无限辛酸。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 颔联：作者借用了两个典故，“闻笛赋”借向秀对嵇康的怀念寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念。“烂柯人”的典故借晋人王质的故事抒发诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 颈联：作者以“沉舟”“病树”比喻自己，用千帆和万木比喻自己被贬后飞黄腾达的新贵们，借用自然景物的变化暗示社会发展蕴含着深刻的哲理，现常用它来说明没落的事物就让它没落吧，新生的事物势必发展起来，社会在前进，前景无限美好的道理。表现诗人的乐观豪迈的情怀。请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面。 描述：大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 尾联：点明酬赠题意，既是对友人的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。赤壁思想情感：借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。“东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。” 赏析：用典故，以小见大，有二乔的命运来指代东吴的命运，如果不是东风给了周瑜方便，取胜的可能就是曹操，历史就要被重写了。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种英雄豪气。 过零丁洋中心：通过追忆自己抗元的艰辛经历，作者沉痛地述说了国家的危难，个人的遭遇，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。写了个人和国家的两件大事：一是21岁读经书入仕途；二是起兵抗元，频繁战斗了四年。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。暗示国家命运和个人命运紧密相连。表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 一语双关 前一个“惶恐”、“零丁”指地名，后一个“惶恐”、“零丁”是写心情。表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。人生自古谁无死！留取丹心照汗青。 直抒胸臆，表明诗人舍生取义，以死明志的决心。抒发了作者爱国热情。文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？ 蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？ 粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间（明.于谦）； 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中（宋.郑思肖）； 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜（唐.李白）；生当作人杰,死亦为鬼雄（宋.李清照）；人不可有傲气，但不可无傲骨（徐悲鸿） 结合我国历代名人志士对待生死的价值观，谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。 答：对于一位爱国者来说，个人的命运是和祖国的命运紧密相连的。诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节，令人肃然起敬。再如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。文天祥的民族气节和爱国精水调歌头“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”该如何理解？ 这是从个人的悲欢离合变化引出自然物的盈亏，对月表示原谅。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然规律。既然如此，便不必慨叹和悲伤了，表现了诗人心胸开阔、情怀旷达。“但愿人长久，千里共婵娟。”体现了作者的什么情感？ 这是作者的自我安慰，也是对亲人的劝慰，同时也是对自己政治遭遇