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文档简介

七年级数学上册有理数教学设计教学目标：知识能力：理解有理数的概念，掌握有理数的两种分类方法，能把给出的有理数按要求分类。过程与方法：经历本节的学习，培养学生分类讨论的观点和正确进行分类的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，体验成功的喜悦，保持学好数学的信心。教学重点：掌握有理数的两种分类方法教学难点：会把所给的各数填入它所属于的集合里教学方法：问题引导法学习方法：自主探究法一、情境诱导 在小学我们学习了整数、分数，上一节课我们又学习了正数、负数，谁能很快的做出下面的题目。1.有下面这些数：15，-1/9，-5,2/15，-13/8,0.1，-5.22，-80,0,123,2.33（1）将上面的数填入下面两个集合：正整数集合 ，负整数集合 ，填完了吗？（2）将上面的数填入下面两个集合：整数集合 ，分数集合 ，填完了吗？把整数和分数起个名字叫有理数。（点题并板书课题）二、自学指导学生自学课本，对照课本找自学提纲中问题的答案；老师先做必要的板书准备，再到学生中巡视指导，并了解掌握学生自学情况，为展示归纳作准备。附：自学提纲：1._、_、_统称为整数,2._和_统称为分数3._ _统称为有理数，4.在1、2、3、0、-1、-2、-3、1/2、0.1、-0.5、-5/2中，整数: 、分数： ;正整数： 、负整数: 、正分数: 、负分数: .三、展示归纳1、找有问题的学生逐题展示自学提纲中的问题答案，学生说，老师板书；2、发动学生进行评价、补充、完善，教师根据每个题目的展示情况进行必要的讲解和强调；3、全部展示完毕后，老师对本段知识做系统梳理，关键点予以强调。四、变式练习逐题出示，先让学生独立完成，再请有问题的学生汇报结果，老师板书，并发动其他学生评价、补充并完善，最后老师根据需要进行重点强调。1.整数可分为：_、_和_,分数可分为：_和_.有理数按符号不同可分为正有理数，_和_.2.判断下列说法是否正确，并说明理由。（1）有理数包括有整数和分数.（2）0.3不是有理数.（3）0不是有理数.（4）一个有理数不是正数就是负数.（5）一个有理数不是整数就是分数3.所有的正整数组成正整数集合，所有负整数组成负整数集合，依次类推有正数集合、负数集合、整数集合、分数集合等，把下面的有理数填入它属于的集合中（大括号内，将各数用逗号分开）： 杨桂花：1.2.1有理数教学设计正数集合： 负数集合： 正整数集合： 负分数集合： 4下列说法正确的是（ ）A0是最小的正整数 B.0是最小的有理数C.0既不是整数也不是分数 D. 0既不是正数也不是负数5、下列说法正确的有（ ）（1）整数就是正整数和负整数（2）零是整数，但不是自然数（3）分数包括正分数和负分数(4)正数和负数统称为有理数（5）一个有理数，它不是整数就是分数五、总结与反思：通过本节课的学习，
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