11、蝙蝠和雷达教案修改后.doc

11、蝙蝠和雷达【教学目标】1认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。2正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。3继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。4了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。【教学难点】蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。【教学过程】一、质疑引入：上节课我们通过学习解决了这篇课文中一些简单的问题，可是还有一个同学们最感兴趣的问题没有解决，你们还记得是什么问题吗？（蝙蝠和雷达有什么关系？）相信这节课我们一定能解决，你们有信心吗？那就让我们一起走进蝙蝠和雷达。二、 创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。（一）学习4、5、6自然段。1、【课件出示一只小蝙蝠】看，今天老师把小蝙蝠也请到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类的科学家真了不起！竟然发现了我们蝙蝠界的秘密，他们到底是怎么发现的呀？你们能告诉我吗？师：还记得科学家是通过什么发现蝙蝠的秘密的吗？（实验）2、【课件】小蝙蝠：我很想知道科学家们做了几次实验？是怎么做的？你们能帮我吗？实验顺序方式过程结果结论师：同学们小蝙蝠给我们出了一个难题呀，我们用什么方法可以获得表内的信息呢？（读书）我们先来看看在课文的那些自然段能找到这些信息？（4、5、6自然段）那现请同学们自由朗读4、5、6自然段讨论填表。3、自主填表。4、汇报填表结果。通过这三次实验你们得到了什么结论啊？用不是而是来回答。师：我们来看看小蝙蝠对你们的回答满不满意。【课件出示小蝙蝠】：你们这帮小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？（二）学习第7自然段。1、看来小蝙蝠对你们的回答还是很满意的，不过它又提出了第二个问题，你们有没有信息解决啊？课文哪个自然段回答了蝙蝠的问题？快速的读第7自然段，动手画出有关的句子，并把句子读一读。2、【课件出示句子】：它一边飞，一边从嘴里发出超声波蝙蝠就立刻改变飞行的方向。3、为了能让同学们更清楚的了解蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，小蝙蝠还让老师还带来了一段动画，我们来一起看看吧。【课件播放动画】。5、读了课文、看了动画你们明白蝙蝠的嘴和耳朵配合的了吗？可是我还不明白，你们愿意帮帮我吗？小组合作演一演蝙蝠探路的过程。6、看了你们的表演我明白了蝙蝠是怎么探路的了，师贴示意图，学生看是否正确。 超声波 嘴）蝙蝠 障碍物 耳朵（7、科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？【课件出示句子】：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。（齐读句子，说体会，理解“反复、终于”并用终于造句。）（三）学习第8自然段。1、是啊，我们的科学家是很了不起，他们不仅发现了蝙蝠的秘密，还从蝙蝠身上受到了启示发明了雷达，那么雷达是怎么探路的那？2、这个问题的答案藏在哪个自然段啊？哪一个小组的同学愿意来给我们读读这个自然段啊？3、小组朗读第8自然段，其他同学思考小蝙蝠的问题。4、自己尝试着照着蝙蝠探路的示意图，画画雷达探路的示意图。5、小组交流。6、选一小组上黑板画示意图并解说。 无线电波 天线）飞机（雷达） 障碍物 荧光屏（7、小蝙蝠的问题都解决了，你们可真是了不起啊，你们能不能根据这两个示意图来完成课后的练习三呢？【课件出示练习三】雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）雷达发出的超声波就像蝙蝠（ ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）三、 拓展延伸：（一）你还知道哪些人类从动物身上获得启示所做的发明创造?（二）大胆想象，动、植物的秘密对你有何启示，你想发明什么？ 我从（ ）身上得到启示，想发明（ ）。 例：我从变色龙身上得到了启示，想发明变色纸尿裤，如果婴