七年级生物上1.2.2生物与环境组成生态系统教案1新版新人教版.doc_第1页
七年级生物上1.2.2生物与环境组成生态系统教案1新版新人教版.doc_第2页
七年级生物上1.2.2生物与环境组成生态系统教案1新版新人教版.doc_第3页
七年级生物上1.2.2生物与环境组成生态系统教案1新版新人教版.doc_第4页
七年级生物上1.2.2生物与环境组成生态系统教案1新版新人教版.doc_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

七年级生物上1.2.2生物与环境组成生态系统教案1新版新人教版通过观察家庭水族箱,分析问题,寻找答案。学生在优美的环境中思考:生物与环境之间是什么关系。 教师组织学生分组扮演角色,并且帮助他们寻找其中的关系。增加学生兴趣和理解力。1.组织学生观察“想一想,议一议”的插图,出示思考题:用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了,而未加罩网的草却生长良好,这是什么原因呢?这个实例又说明了什么呢?2.引入生态系统的概念。生物与环境是一个不可分割的整体。我们把在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。一片森林、一片草原、一个湖泊、一条河流、一个池塘、一片农田以及学校的花园等,都是生态系统。3.过渡:生态系统的类型多种多样,范围有大有小,但他们都具备相同的组成成分。那么生态系统的组成是什么样的呢? 引导学生结组对资料分析进行讨论,并完成课本上的讨论题。 在生态系统中除了有各种生物以外,还有哪些组成成分?他们各自有什么作用? 通过刚才我们对生产者、消费者和分解者关系的分析,我们不难发现在生产者和消费者之间形成了一定的关系?形成的链状结构叫做?让学生去黑板上书写“螳螂捕蝉,黄雀在后”所体现的食物链,从而提示食物链的起始环节是生产者。课后作业设计: 把最近一段时间所吃的食物,通过一系列箭头连接成食物网,观察自己在食物网中的位置。(修改人: ) 生产者:绿色植物 生物部分 消费者:各种动物 二、生态系统的组成 分解者:腐生的细菌和真菌 三、 非生物部分:阳光、空气、水等三、食物链的概念教学反思: 教会学生们正确区分捕食关系和竞争关系。捕食关系主要是吃与被吃,竞争关系有争夺食物、生存空间、阳光等斗争行为。 会对食物链进行正确

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论