1AM3U2Inthefruitshop教学设计.doc

Teaching plan for Oxford English 1AModule3 Unit 2 In the fruit shop凌桥中心小学 顾丽丽单元规划牛津英语的教学特点就是能够根据教学的需要和学生的年龄特点，能适当地调整教学内容，可以进行重新组合，所以我将这一单元的教学规划如下。第一课时：P33 Listen and enjoy.这首儿歌中，有很多形容词，这写词都是学生以前没有学过的。所以将这首儿歌做为本单元的第一课时，让学生在欢快的气氛中，学习儿歌，并学会单词apple、round、juicy、sweet和句型I love ，能够初步地对苹果进行描述。同时，为下一堂课的教学做好铺垫。第二课时：P30 Look and learn.Play a game.通过设计让学生去果园参观，进行农家乐活动的情境，学习pear等水果的单词。在情境中完成新词新句的教学，解决教学重点难点。通过唱一唱，赛一赛，猜一猜等游戏，培养学生的学习兴趣。最后让学生扮演角色展示故事，培养学生的综合运用能力。第三课时：P31,P32 Look and say, Say and act.这一课时的内容，基本没有新的单词和句型，主要是对话练习。所以我创设老师生病，要去医院看老师，然后去水果店买水果的情境，让学生在情境中学习新对话，提高学生的兴趣，并让学生学会感恩，让他们拥有一颗爱心。第二课时教学计划一、学情分析：我所执教的一（8）班共有42位学生，其中有三分之二的学生来自五湖四海。由于学生大都是外地打工子女，因此，他们的学前教育基础很差，学生的语音模仿能力不强，大部分学生以前从未学过英语，没有一点英语基础，因而他们的听和说的能力都较差。但是，由于我是这个班的班主任，平时和他们接触的时间非常多，所以我经常利用中午这段时间来纠正他们的发音，并给他们灌输一些课外的新单词。这个班又是外教班，所以经过一段时间的努力，他们的语音语调有所改进，而且他们也逐渐喜欢上了英语，对英语知识的积累也越来越丰富。所以根据本班的现状，本节课我通过设计适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，激起学生学习英语的兴趣和求知欲，使他们愿学、乐学，并逐步养成良好的听说习惯，提高学生的听说能力。二、教学内容分析：本节课的教学内容是一年级第一学期牛津英语上海版试用本Module3 Unit 2 In the fruit shop的第二课时。学生在本课时前，已经学过了apple这个单词，以及一些关于水果的单词，如sweet，juicy等。而且还学过了“Smell ,Touch ,Taste”,It is . I like 等口语，这些知识正好可以运用于本节课堂课的教学中。本节课的教学内容是学生学生感兴趣的话题Fruit,“apple, orange, pear, peach,banana”都是学生非常熟悉的水果，对于学习这些常见水果的单词，学生们也易于接受。通过学习，相信学生能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。三、教学目标：知识目标：1. 掌握单词pear, orange, peach, banana的音、形、义。2学习拓展句型Which fruit do you like?及其回答。3复习巩固How many？等句型。能力目标：1.通过运用所学单词和句型对水果来进行描述，培养学生的口语表达能力。2.通过活动教学及对话形式，提高学生的口语交际能力。情感倾向：通过学习，使同学们互相了解各自的爱好，培养学生友好的同学之情。并使学生懂得多吃水果的益处，培养学生每天吃水果的良好习惯。四、教学准备PPT, some fruits, word and picture cards，pictures of fruit trees.五、教学设计思想：由于apple这个单词在第一课时已经学过，所以本节课的内容，我选择了课本中的pear、peach和orange，并增加了学生非常熟悉的水果banana，而且拓展了句型Which fruit do you like?本节课的教学过程我紧紧围绕本学期的课堂改进目标“培养学生的学习兴趣，提高学生的听说能力”这个目标展开教学。在Pre-task的复习阶段，我通过歌曲来激发学生的学习兴趣，这既活跃课堂气氛，又为新授打下了基础。在新授过程中，我根据一年级学生爱玩的天性，创设了去果园参观游玩,开展农家乐活动的情境，来激发学生的求知欲。通过设计一些学生喜欢的游戏，比如演一演，猜一猜，尝一尝，击鼓传花，编儿歌，接龙等游戏，来调动学生的学习兴趣和积极性，同时也让学生在游戏中锻炼说话能力，让学生在玩中学，在学中玩，使他们在轻松的环境中提高他们的口语表达能力。巩固阶段，通过猜一猜水果的数量等比赛来巩固本课所学单词。然后通过摘水果对水果进行描述，分享水果进行对话表演，将新旧知识进行整合，进一步强化语言训练，提高学生的说话能力，并且培养学生友好的同学之情。最后，我让学生学习一句谚语：An apple a day, keeps the doctor away. 让学生知道多吃水果的好处。六、教学步骤ProcedureContentsMethodsPurposePre-task Preparation1Free talk.2Sing a song.Good morning. Nice to see you.How are you?How old are you?Give me a book,please.Who is your friend?What can you do?师生间的谈话便于更好的交流。悦耳的歌声能比较快的调动学生的学习积极性和主动性，而且一方面又引入了新授内容。While-task procedures1.Go to the fruit garden.1) T: Do you like apples? Ss: Yes. T: Do you like fruits? Ss: Yes.2) T: Autumn is coming. There are many fruits in the fruit garden. Lets go to the fruit garden together. O.K? T: Look, a bus is coming. (Ask pupils to sing and act.)3) T: Look, this is a fruit garden. Read: Fruit Garden.4) Booby(Monkey): Hello! Im Bobby. Welcome to Fruit Garden.从歌曲引入学生感兴趣的话题“Fruit”。确定游览参观Fruit Garden这一主题，创设情境，以激发起学生的新鲜感。学生们手搭肩，唱起有关汽车行驶的歌曲。这一过程激起了学生的兴奋点，给下面的学习创设条件。出示导游小猴子Bobby，“带”学生们参观Fruit Garden。2. Learn: pear1) T: Oh, whats in the fruit garden? To elicit: Pear Garden2) Say the word: pear3) Describe the pear.T：Have you eaten a pear？Try to describe.I am a pear. I am _.e.g. I am a pear. I am sweet.4) Make a rhyme. e.g. Pear, pearSweet, sweet. Pear, pear I love you.让学生戴上pear的头饰，自由描述pear，一方面培养学生的兴趣，一方面从小培养学生的口语表达的能力。让学生自己编儿歌，培养他们的综合能力，并且通过节奏明快的chant巩固单词，气氛热烈，效果显著。3. Learn: orange1) Go to the orange garden. Taste a fruit to elicit the word: orange. Bobby: Lets go to the orange garden.2) Say the word: orange.3) Read: an orange4) Smell the orange. To elicit: nice.5) Touch the orange. To elicit: rough6) Taste the orange. To elicit: sweet/sour7) Say something about orange. e.g It is an orange. Smell it. Its nice. Touch it. Its rough. Taste it. Its sweet. I like the orange.从嗅觉、触觉和味觉等方面，让学生对橘子进行描述，输入更多的英语知识，增加词汇量。在教师的指导下，让学生对刚刚所学的知识进行整合，丰富学生的语言，提高学生的表达能力。并且通过奖励橘子来调动学生的学习积极性。4. Learn: bananaGo to the banana garden.T: Do a riddle.This is a fruit. It looks like a moon and a boat. Its yellow. Its sweet. What is it?To elicit the word: bananaSay the word:banana.T: Who can draw a banana.S: I can draw a banana.(Draw on the blackboard)4) Show a banana, pass it and make some sentences with banana.e.g It is a banana.I like bananas.Touch the banana.猜谜游戏符合学生的年龄特征，所以通过猜来激发学生的好奇心和求知欲，使学习更加有效。通过画一画来培养学生的动手能力，活跃课堂气氛。通过传统的“击鼓传花”的游戏，激发学生的思维，实现由单词到句子的上升。5. Learn: peach1) Go to the peach garden. Bobby: I like bananas. And I like peaches. Lets go to the peach garden.2) Say the word: peach3) Play a game. S1: Peach is pink. S2: Peach is pink. Peach is juicy. S3: Peach is pink. Peach is juicy. Peach is sweet. S4: 4）Say a rhyme: One peach, two peaches, three peaches four. Five peaches, six peaches, seven peaches more.由小猴子Bobby引出peach，自然贴切。通过接龙的游戏，发散学生的思维，让学生展开想象，充分发挥他们的创新能力。采用儿歌训练，巩固peach的复数形式peaches，因为它对一年级学生来说，比较特殊，发音有点难度。6. Learn: Which fruit do you like?T: I like oranges. Which fruit do you like?2) Say the sentence.2) Talk in pairs.通过对话，让学生互相了解各自的爱好，增进友谊。Post-task activities1. Play a guessing game.1) Show some apples and ask “How many apples?”2) Play the guessing game. e.g How many pears? pears.学生对猜的游戏始终充满兴趣，在猜一猜中学生勤动脑，勤动口。让学生通过猜一猜水果的数量，复习巩固句型How many ？和新单词。2. Pick the fruits.1) Show some fruit trees: Apple tree, pear tree, orange tree, banana tree and peach tree. T: What can you see?2) T: Which fruit do you like? Pick it and describe it. e.g It is an orange. It is orange. It is big.It is round. It is juicy. It is sweet. I love it.这一课的主题是参观“Fruit Garden”，让学生开展农家乐的活动。所以设计“摘水果”这一活动，通过摘自己喜欢的“水果”，让学生用所学过的单词和句型对水果进行描述，将所学知识进行整合，加强语言训练，