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文档简介

七年级语文下册邓稼先教学设计 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1知识与技能（1）记忆本课中出现的新的生字、生词。（2）体会文章多种表达方式并用的方法。（3）感受邓稼先为祖国鞠躬尽瘁的奉献精神。2过程与方法（1）掌握各小节的内容重点。（2）分小组对重点小节进行探究阅读。（3）分析作者的写法和人物的精神风貌。3情感、态度与价值观（1）学习用小标题组织文章的方法。（2）感受邓稼先的人格魅力。（3）感受作者对友人的推崇和对祖国的眷恋。 1、导入新课 教师谈话导入：近代中国积贫积弱，饱受列强欺凌，许多有识之士在救国图强的道路上艰苦跋涉，他们深信唯有中华强大才能不被人欺侮，在这条民族自强之路上，有这样一支队伍不能不让人铭记，他们放弃了优越的生活条件，甘愿隐姓埋名，在茫茫戈壁上扎下根来，克服重重困难，研制成功了中国自己的原子弹、氢弹，捍卫祖国的尊严，大家知道都有哪些科学家参加了这项工作吗？引入课文。 课前预习：1、自读课文，自学生字词，用 鲜为人知 鞠躬尽瘁 造句。2、了解作者和文章中的主人公。课堂交流：1、介绍自己查阅到的关于杨振宁和邓稼先的资料或故事。2、梳理生字词，提示重点。 培养学生的自学习惯，激发学生学习新课的兴趣。 2、师友互助 教师检查预习。提出合作要求：1、各小节主要写了什么内容？2、作者在表达怎样的感情，在文章中找到依据。3、作者在结尾处说 始终想不清楚为什么会有那样大的感情震荡 ，是真的不清楚吗？你认为他感情震荡的原因是什么？这是真情流露还是表达技巧？ 1、学生分组朗读课文。2、师学友小组按要求归纳、查找、分析。3、课堂交流。教师适时指导。（作者也心系中华，得闻这样的成就不禁喜极而泣，他也同样跳动着一颗爱国之心；祖国终于强大起来，不再被列强觊觎，深深欣喜；为好友自豪、骄傲，为好友信中冷峻而客观的表述之后的爱国之情所感染。） 培养学生的分析和理解能力；训练学生的表达能力。 2、分层提高 师生朗读 永恒的骄傲 一节，提出探究要求：1、哪些句子是对邓稼先的精神的评价？从前面几个小节中找出具体的事例，谈谈对邓稼先其人的认识。2、文章第一小节似乎与文章中心人物无关，可以删去吗？3、文章为何要提到奥本海默，如何理解这一小节最后一段？ 1、有感情朗读文章最后一节。2、小组探究，交流。3、学生汇报探究结果。 培养学生的分析能力和理解能力。 4、拓展提高 1、文章哪些语句或片段的表达比较独特？找出来，说一说。2、收集一个科学家的故事。 学生寻找、收集、交流。 三、板书朋友角度忠诚纯正历史角度贡献永恒邓稼先心怀祖
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