七年级语文下册《柳叶儿》教案分析苏教版.doc

七年级语文下册柳叶儿教案分析苏教版 1、理解文中“乐”“苦中带涩”的丰富内涵； 2、体会文中描写以及语句饱含的感情；3、珍惜今天的幸福生活。【内容分析】 柳叶儿是苏教版七年级下册的一篇课文。文意简单明了，结果也较容易把握，学生在阅读上没什么障碍，所以在教学过程中几乎没有对字词结构进行详细分析。但是蕴含在字里行间的感情需要学生仔细去品味感悟。因为文章表面上写的是一个孩子快乐、无忧无虑的童年往事，当实际上在作者写文章时看来，那时的生活就像这柳叶儿的味道一样：味苦微涩。那时那景那情，若不细细品味感悟，谁能理解呢？【学习重难点】 1、理解文中“乐”“苦中带涩”的丰富内涵； 2、体会文中描写以及语句饱含的感情；3、珍惜今天的幸福生活。【教学方法】 在我县“学-探-测”三步六环节高效课堂模式的大力推行下，我们学校的学生已具备了一定的自学能力，在导学案的引导下，学生对文章已经有了自己的理解。柳叶儿这篇文章的教学方法采用的是学生“自主、合作、探究”的学习方法，老师尽可能放手给学生，让学生谈谈自己独特的感悟与理解。同时借助多媒体，及时恰当地补充一些内容，更好地调动了学生学习的积极性。【课时安排】一课时【教具准备】 多媒体课件【学习过程】一、激情导入童年是一首悠扬的歌，总在不经意间想起；童年是一幅明朗的画，常常在脑海浮现；童年是一杯醇香的酒，总在最醉人的时候散发。今天，我们随着宋学孟的一片柳叶进入他的童年，这是一个怎样的童年呢？（幻灯片，指名读，学生了解时代背景）下面，同学们以自己最细化的方法阅读本篇课文，一起来品味作者对柳叶儿那份特殊的感情。（出示学习目标）【设计意图】本文反映的时代生活离学生很远，在此处插入背景介绍，有利于学生理解作者对柳叶儿的特殊感情。二、自主学习 【设计意图】检查学生的预习的情况，对全文的内容有个大概的了解。 1、给下列加点的字注音。捋下来（ ） 勒紧（ ） 兀地（ ） 攥干（ ） 一茬（ ） 凉飕飕（ ） 噌噌（ ） 逞能（ ）（学生独立完成，分组展示评价，教师明确）2、文章讲述了一个（ ）的故事？（学生独立完成，分组展示评价，教师明确：文章讲述了一个小时候爬树摘柳叶儿、回家吃柳叶儿的故事。）3、作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。（ ）柳叶儿（ ）柳叶儿（ ）柳叶儿（ ）柳叶儿 （学生独立完成，分组展示评价，教师明确） 4、想当年作者想吃点柳叶容易吗？ （学生独立思考完成，学生展示，教师明确：五处“抢”字写出了当年作者想吃点柳叶很不容易。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”。）三、合作探究【设计意图】这一部分的设计比较简单，主要目的就是要让学生在合作交流的基础上把握文章的内容。 1、本文重点写到抢柳叶儿吃，你身临其境的感受一下，这在当时是件“极苦的事”还是“最乐的事”？ 为什么？ （明确：最乐的事情，因为那时的我还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但在今天看来，这种乐的滋味是何等苦涩啊。）2、“那些天，全家最乐的是我。”我的“乐”主要体现在哪里？十、柳叶儿教学设计 爬树逞能之乐 （明确： 乐 抢摘柳叶儿之乐） 饱吃柳叶儿之乐 【设计意图】这一题的设计比较简单，主要目的就是要让学生在合作交流的基础上把握文章的内容。3、从文中找出最能体现作者那种苦中带涩感受的语句，并加以分析。【设计意图】 怎样透过表面的欢乐来领悟作者在字里行间蕴含的苦涩之情。潜入文本，抓住重点，悉心感受。可以这样讲，如果不能让学生体会到这种苦涩，这节课也就是失败的。在朗读、品析、感悟中引导学生理解这种感情，进而理解课文的主题。让学生在充分品味语言的过程中，感悟语言的魅力，情感与文本产生共鸣，探究内心。【拓展延伸】请说出一句有关“柳”的古诗句与同学们分享。【设计意图】学生在感受几幅柳的图片美丽画面的同时，打开记忆的闸门，回顾所掌握的有关柳的古诗句。【达标检测】（学生独立完成，教师明确答案，学习小组长评价本小组做题情况。）【设计意图】通过学生独立做题，组长评价，了解学生本节课学习情况及对知识的掌握情况。1、根据拼音写出汉字或给加点字注音。我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼（ ）着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。我的淘气，本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来chng( )能。衣服扣子开了，肚皮蹭( )着了树干，凉飕飕的。2、结合课文思考下面的问题。（1）文中三个“吃光了”和一个“抢”字，既可以看出饥荒的严重，又可见柳叶儿有 的作用。（2）“得意洋洋”地从树上溜下来、挨了打“心里却是美滋滋的”，从这里可以体会出“我”当时什么心理？ （3）在具体写去抢柳叶儿的情景时（课文911段），作者主要运用了哪些描写方法？ （4）文章最后一段运用了 的手法，再次抒发了对柳叶儿特殊的感情。（学习班长梳理本节课知识要点，并对各小组学习情况进行评价。）【教师寄语】同学们，忆往昔，岁月艰难，少年不识愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦。诚然，柳叶儿是苦涩的，但在咀嚼苦涩的同时，我们也深刻体会到了今天的幸福与美好。就让我们记住柳叶的那个时代吧！珍惜所拥有的一切，只要执着的相信，再贫瘠的生命也会由苍凉而坚强，如果不懂得珍惜，再绚丽的人生也会走向悲凉！ 【板书设计】