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文档简介

历史与社会七年级上第一单元第一课时备课资料3、通过鼓励，学生课后收集地图，进一步加深对地图的感性认识， 增强收集资料的能力。情感态度，价值观目标：1、初步体验使用地图解决现实问题的过程和能力。2、通过对社区情景的观察，学生学会关注身边的事情。用紧密联系学生个人生活的场景激发他们的兴趣与欲望。同时，社区概念较抽象，用具体形象的录像，加强学生对社区的感性认识。1、刚才录像中有我们学校一块纪念碑，如果有人想看一看，请你帮他设计一张学校平面图。2、出示学生A图提问3、出示学生B图，布置学生比较两图。（教师作如何比较的方法指导）提问4、出示学校标准平面图，提问思考：1、你是怎样绘制这张平面图的？2、你绘制这张图采用了哪些技巧和方法？3、图中的符号代表了什么？描述这碑相对于我们上课教室的位置。各组展开竞赛，比较两图，找到差异的地方。思考交流讨论：同一地点为何有不同画法？怎样修改才会趋于一致，使人易看懂？思考：老师的图与你们的相比，多了哪些内容？让学生亲自动手，在实践中去发现差异，去发现地图的“语言”，使所学重点印象深刻，记忆牢固。竞赛的展开符合初中生争强好胜的心理。刚才我们上课学了“社区”、“纪念碑在学校的位置”，“地图”、“地图的语言”请大家能否谈谈它们之间有哪些联系？展示联系图：社区（社区特点）学校学校纪念碑平面图（地图）地图“语言”（比例尺、方向、图例和注记）要学会整理学过的内容，以便及时交流巩固，抓住关键，强化重点，培养学生综合联系和综合概括能力。20
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