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文档简介

商的近似数 教学目标1 使学生学会用 四舍五入 法取商的近似数 2 培养学生的实践能力和思维的灵活性 培养学生解决实际问题的能力 3 引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题 灵活地取商的近似数 3 20 2020 3 教学重点使学生掌握求出商的近似值的方法 教学难点准确求出商的近似值 43 9095保留整数是 43 9095精确到十分位是 43 9095保留两位小数是 43 9095精确到千分位是 用 四舍五入 法求近似数 44 43 9 43 91 43 910 准确数与近似数准确数 在日常生活和生产实际所遇到的数中 有时可以得到完全准确的数 它们精确 没有误差 如 某班有学生46人 这里的46是准确数 近似数 由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量 或不可能得到精确的数 例如 中国约有13亿人 这里的13就是近似数 爸爸给王鹏买了1筒羽毛球 1打是12个 这是多少钱 这筒羽毛球19 4元 1个大约是多少钱 19 4 12 元 保留两位小数 保留一位小数 19 4 12 元 1 61666667 6 1 计算钱数 保留两位小数 表示计算到分 计算钱数 保留一位小数 表示计算到角 19 4 12 元 求商的近似值 一般先除到比需要保留的小数位数多一位 再按照 四舍五入 法取商的近似值 3 6 1 7 19 7 求商的近似值 保留两位小数 计算下面各题 商保留一位小数 14 36 2 78 33 6 2 计算下面各题 商精确到百分位 1 25 1 22 41 0 7 37 3 2 7的商保留两位小数约是 A 13 82B 13 80C 13 81 C 23 5 0 91的商 23 5 A 小于B 大于C 等于 B 3 20 2020 14 板书设计 19 4 12 元 保留两位小数 保留一位小数 19 4 12 元 计算钱数 保留两位小数 表示计算到分 计算钱数 保留一位小数 表示计算到角 19 4 12 元 板书设计 3 20 2020 15 教学反思 1 教学前 复习求一个小数的近似值 为新课的学习做准备 2 教学例6 先让学生根据情境列式计算 有条件的可以用计算器计算 当学生发现除不尽时 教师可以说明实际计算钱数时 有时只算到 分 让学生想一想 这时需要保留几位小数 除的时候该怎么办 使学生明确 算到 分 就是保留两位小数 就要算出三位小数 再按 四舍五入法 省略百分位后面的尾数 然后再让学生思考 如果要算到 角 需保留几位小数 除的时候该怎么办 3 教学例6
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