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三年级数学下册第一单元买书教学设计 龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者 执 教 者 执教时间 3月10日 星期一版 本北师大版学 科数学 册 数第六册单 元一单元课 题买书 - 小数加减法（不进位）课 时教学目标 1结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。 2能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。德育教学目标 增强学生学习数学的信心和乐趣。教学重点 探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，经历交流各自算法的过程。教学难点 能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。教学准备 课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业 1、解决问题（略） 2、计算。（略） 3、生活中的问题（略）课前3分钟内容：唐僧师徒摘桃子的故事 一、旧知迁移导入 笑笑在书店买了一套 十万个为什么 ，花了125元，还剩下13元，笑笑带了多少钱？ 学生独立解决这个问题，全班一起订正。 二、玩中学 1切入问题，激发学生探究的欲望。 出示“淘气在书店买了一本 童话故事 ，花了3.2元。他又买了一本 数学世界 ，花了11.5元。淘气一共花了多少元？”这个问题，学生认真审题，列出算式。 2独立探索，互相交流，分享算法。 （1）学生独立思考，自主探索小数加法的算法。 （2）在独立思考的基础上，小组交流。 （3）看一看书中的小朋友是怎样计算的。其中哪种算法和你的一样？哪一种你没有想到？你还有不同的算法吗？ （4）小组讨论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数做竖式加法时为什么“小数点一定要对齐”？ （5）全班交流，明晰小数加法的算理。 3试一试。 （1）完成第1题。 让学生自己试着解决小数减法的问题，明晰小数减法的算理。完成后全班进行交流，强调算理及算法。 （2）完成第2题 学生独立完成，再说一说计算时要注意的问题。 （3）完成第3题。 鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进行加减，要不失时机地训练学生心算能力。 三、学中做 1完成“练一练”第1、2题。 鼓励学生进行心算，直接写出答案，然后小组内互相检查，进行纠错。 2森林医生。完成“练一练”第3题。独立地发现错误，并指出错误的原因。 四、做中得 完成“练一练”第4题。 学生独立完成第（1）、（2）小题，再汇报交流。第（3）小题要关注哪些学生用了估算解决问题。 五、小结 这节课你学了什么？有什么收获？板书设计 买 书（小数加减法（一） 3.211.514.7（元） 3 . 2 1 1 . 5 注意：小数点一定要对齐 1 4
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