三年级英语上册第五单元教案（2012新版pep）.doc

三年级英语上册第五单元教案（2012新版pep）Lets talk：本部分主要通过Mike和妈妈吃早餐的情景，呈现核心句型Id like some./Have some, too. 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 Lets play：本部分练习所学Lets talk 的内容,通过排火车来交流食物信息的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。 2会用Id like some. 表达自己想吃的食物；会用Have some 请别人吃东西。 听懂，会用句型Here you are. 3能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。 4. 了解中西方早餐的异同。 教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Id like some. Have some. 2、初步认读juice, egg, bread。 教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。 1. 教师准备egg, juice, bread的图片和单词卡。 2. 教师准备Lets talk的录音和挂图。 3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。 4. 让学生观看教学资源，教师要强调Id like 是在表达自己想吃某种食物。 5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：Id like some . 6. 播放A 部分Lets talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。 8. 分角色朗读、表演对话。 三、趣味操练（Practice） 1. 学生以小组为单位，46人一组, 每人用Id like some.向大家介绍自己想吃的食品。 2. 以接龙的形式让学生做 Lets play 部分的游戏，加强练习所学句型。 3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿Lets talk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。 四、扩展性活动（Add-activities） 1. 用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。 2. 设计自己的早餐食谱，并且说一说。 五、作业（Homework） 1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 2. 教家长进行早餐基本对话。 二次备课 Lets learn：本部分以Sara和妈妈在厨房中对话作为情境，呈现要学习的4个食物单词：juice, egg, milk, bread。并学会用Im hungry! 来表达饥饿，用Have some.来请别人吃（喝）点儿什么。 Lets do：本部分是通过四组指令句子，Have some. Eat some. Drink some.来巩固所学4个食物单词。 1. 能听说、认读4个食物单词：juice, egg, milk, bread。 2. 听懂、能在语境中运用Im hungry! 来表达饥饿，用Have some.来请别人吃（喝）点儿什么。 3. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。 4. 培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。 教学难点：1. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 2. 纠正bread，juice, milk的发音，以及hungry的发音。 1. 教师准备Lets learn Lets do的录音。 2. 教师准备四种食物物的图片和单词卡片。 3. 教师准备投影仪。一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 复习上一节课的内容：Id like some./Have some, too. / Here you are.用以上句型排火车造句练习。通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。 2. 邀请几组学生表演本课A部分Lets talk 的对话。 二、新课展示（Presentation） 1. 教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？ egg juice bread. Now I have some new food. Look at this one. 呈现并学习新的食物：milk。 2. 认读区分juice, egg, milk, bread的单词卡片和图片。 然后用Have some.对单词进行替换练习。 3. 教师：I didnt have breakfast/lunch today.然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：Im hungry! 重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注意hungry的发音）。 4. 利用投影仪呈现Lets learn的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 播放Lets do的录音，引导学生猜出eat/drink的意思，并稍作发音练习。 6. 听Lets do录音第二遍，边说边做动作。 三、趣味操练（Practice） 1. 游戏：猜一猜 教师出示食物图片的一角，问：Whats this? 看看谁猜得对，并用Have some.来作答。 2. 小组活动 学生分组，小组长引导大家利用图片，通过表达饥饿，然后请吃/喝点儿什么的句子，操练四个食物单词。然后请两组到前面来表演。 四、扩展性活动（Add-activities） 1. 游戏：BINGO 让学生将本节课所学的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。 2. 做配套练习册P30第三、四题。 五、作业（Homework） 1. 听说、认读新单词：juice, egg, milk, bread。会用Im hungry! 来表达饥饿，用Have some.来请别人吃（喝）点儿什么。 2. 理解根据Lets do的指令作出相应的动作。 二次备课 分析本部分主要学习Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。 1 能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。 2. 能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。 3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。 教学重点：1.学习英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。 2.能听懂会说例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。 教学难点：1.大写R,小写t的笔顺,小写p, q, r的书写格式,以及p, q的区分。 2.印刷体与手写体的区别。 1. 教师准备Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母大小写卡片两到三份。 2. 教师准备Letters and sounds的录音。 3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生做日常口语练习: A: Good morning. How are you? . B: Good morning. Fine, thank you. 2. 教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节课所学句型交流食物信息。 二、新课展示（Presentation） 1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。 （1）教师出示字母卡让学生认读字母。 （2）Listen and circle教师随意读出Aa-Nn中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。 2. 字母书写教授： （1）教师在黑板上书写大小写字母Oo，让学生观察：几笔写出？如何占格？ （2）让学生想象字母Oo 像什么？并引导学生找一找生活中像Oo的物品。 （3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。 （4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。 （5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。 （6）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。注意大小写Pp，Qq的强调与区分，以及小写r的书写。 2字母发音及代表单词： （1）教师呈现orange和on的图片，orange之前已经学过，重点让让学生理解on的意思。 （2）教师读单词orange、on,让学生跟读模仿。 （3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知Oo在单词中的发音，然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。 （4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。 注意带读queen、quiet的发音。 3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。 4. 完成Listen and circle活动。 三、趣味操练（Practice） 1. 游戏：看谁拿得快 教师可将字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。 2小组比赛：对号入座 教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。 四、扩展性活动（Add-activities） 做本单元配套练习册P31第五题，P32第六七题（第六题可放在字母书写教授环节做）。 五、作业（Homework） 1.听录音，跟读字母和单词。 2.工整书写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母十遍。 3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。 二次备课 Lets talk：本部分通过Mike、Chen Jie、Jone郊外野餐的情景，提供要学习的核心句型Can I have some, please? 并能使用Youre welcome.礼貌地回应别人的谢意。 Lets play：本部分通过食物卡片让学生互相问答的形式，运用练习Lets talk 部分的重点句型Can I have some, please? 并对Have some.做一个区分。在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。 1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能在实际情景中用Can I have some, please? 来表达自己想要的食物，能使用Youre welcome.礼貌地回应别人的谢意。 3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。1. 教师准备Lets talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。 2. Lets talk部分的句条两到三份。 3. water图片和单词卡，以前学过的食物图片和单词卡片。 2. 教师播放歌曲Lets have a picnic today，引领学生跟唱。 二、新课展示（Presentation） 1. 教师承接歌曲呈现Lets talk部分的挂图、录音。并利用图片和单词卡片对water进行练习。 2. 教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。 教师引导学生初步理解对话大意。 3.用食物单词卡片对Can I have some, please? 进行问答操练，引导学生作答。并对Thank you. Youre welcome.进行操练。 4. 播放Lets talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。 5. 学生分角色朗读对话。 6. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音语调。 7. 同桌之间对Lets play进行问答练习。 8. 请几组学生到前面来表演Lets play 部分。 三、趣味操练（Practice） 1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。 2. 认一认，读一读，排一排 教师将B 部分Lets talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。 3. 小组活动 教师把全班分成几组，将食物卡片分发给每一组，小组之间利用Can I have some, please? Have some. Thank you. Youre welcome.进行对话操练。 之后选小组上前表现，教师总结点评。 四、扩展性活动（Add-activities） 1. 利用Lett talk的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。 2. 利用配套练习册P33第一题练习句子。 五、作业（Homework） 1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 2. 鼓励学生分小组，利用A B Lett talk的句子创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。 二次备课 Lets learn：本部分通过孩子们在快餐店用餐的场景呈现要学习的4个食物单词：water, cake, fish, rice.并运用句型Can I have some water, please? Here you are.进行巩固练习。 Lets do:本部分是通过Drink some water. Eat some fish/rice. Cut the cake.四个指令短语，练习食物单词，并按照指令做出相应的动作。 1. 能听说、认读、辨认4个食物单词：water, cake, fish, rice.,学生能用Can I have some water, please? Here you are.交流食物信息。 2. 学生能听懂Lets do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。 3. 培养学生珍惜食物的情感。 教学重点：进一步学习食物单词：water, cake, fish, rice. 教学难点：1.cake、rice的发音不易到位，教师要注意纠正。 2. Lets do 部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。 1. 教师准备Lets learn Lets do的录音。 2. 教师准备食物图片、单词卡片、Lets learn部分的挂图。 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的食物单词，利用句子Can I have some, please? 练习。 2. 我说你做 利用A部分Lets do的句子，教师发指令，学生做动作。 3. 小组表演（上节课作业）：利用A B Lett talk的句子创设情境编的新的对话。 二、新课展示（Presentation） 1. 承接刚才的复习，教师利用食物图片，引出新的4种食物：water, cake, fish, rice。 2. 认读water, cake, fish, rice.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，cake、rice的发音不易到位，教师要注意纠正。 3. 把所有的8种食物图片、单词贴黑板，用Can I have some , please? Here you are.与学生进行问答练习。 4. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 教师边做动作边说Drink some water. Eat some fish/rice.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。 6. 通过示范，做指令Cut the cake，让学生明白cut的意思，并一起边说边做动作。 7. 听Lets do的录音，边听边跟着做动作。 三、趣味操练（Practice） 1. 游戏 快速配对 把学生分成两组，教师将8种食物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用Can I have some , please? Here you are.进行问答练习。 2. 游戏 什么不见了Whats missing？ 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。 3. “我说你做”“你说我做” 教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Lets do的短语。可由慢到快，加强练习。 四、扩展性活动（Add-activities） 1. 做配套练习册P33第二、三题，P34第五题。 2. 教师给一个餐厅的场景，让学生自由表演。 五、作业（Homework） 1. 听说、认读4个食物单词：water, cake, fish, rice.会用英语把它们介绍给同学、家长。 2. 理解并会运用Lets do的指令句子。 二次备课 本节课是综合复习检测课，通过做Start to read的练习题，以及Lets check的听力，复习本单元所学重点词汇（食物单词）和基本句型。 1. 通过听，说，读，写，复习字母（Oo-Tt）和本单元的食物单词。 2. 正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 3. 学唱Lets sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。 教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。 2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。 1教师准备本单元食物单词卡片，字母卡片。 2教师准备Lets check以及Lets sing的录音。 3教师准备一份餐厅场景挂图。 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生共同唱歌曲Lets have a picnic today，引领学生跟唱。可将8种食物在歌词里逐步替换，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习食物单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。 2. 教师呈现一幅餐厅场景图，问学生：What can you see? 教师指，学生答出食物名称。 3. Flash cards 教师快速呈现食物图片，学生以最快的速度说出食物名称；然后找学生将图片与单词对号入座。 4. What is missing? 利用刚才黑板上的食物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答老师问