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20172018四年级数学下册第一单元教案设计 20172018四年级数学下册第一单元教案设计第4课时 练习二一、教学内容:练习二P7P8二、教学目标:1. 通过练习,使学生进一步理解和掌握乘、除法的意义及各部分之间的关系。2. 通过练习,进一步提高学生分析、处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。3. 培养学生良好的计算能力。三、教学重难点:乘、除法各部分之间关系的应用;四、教学准备实物投影、课件五、教学过程(一)基础训练师:谁来说一说上节课我们学习了什么知识?师生交流后明确:学习了乘除、法的意义及各部分间的关系。师:今天,我们将通过“练习二”的习题来检验同学们的学习成果。板书课题:练习二。 (二)指导练习指导学生完成“练习二”第107题。1、完成教材第7页第1题。出示题目后,让学生在小组内列式计算,然后交流反馈。集体订正时,让学生分别说说自己是如何列式的,分别是用什么方法计算的。2、完成教材第7页第2题。引导学生理解题意,独立解决,并说出解答的思路和过程,然后独立完成,集体订正。3、完成教材第7页第3题。创设情境:有一只调皮的小猫弄脏了作业本。你有办法求出被猫爪踩过的数吗?学生在小组内完成,并说一说自己是如何计算的。4、完成教材第7页第4题。出示题目后,由学生独立填写。交流时让学生说一说自己是如何根据被除数与除数、商、余数之间的关系来填的。5、完成教材第7页第5题。课件出示题目后,让学生分别进行计算。反馈时,让学生说一说有什么办法能证明计算的结果是正确的,从而引导学生说出可以利用乘、除法部分间的关系进行验算。6、完成教材第8页第6题。出示题目,让学生读懂题意,明确要求,然后,进行小组交流。师生交流时,分别让学生说一说自己是如何列式的,为什么这样列式。(三)检测评价出示“练习二”第79题。1、完成教材第8页第7题。题目出示后,学生直接口算,交流时让学生说一说自己是如何想的。2、完成教材第8页第8题。引导学生理解题意,说出解答的思路和过程,确定解题的方案,然后独立完成,集体订正。3完成教材第8页第9题。出示题目,让学生明确图形表示的是什么数,再独立思考,作出正误判断。组织全班交流时,让学生说说思考过程及依据。(四)评价反馈说一说你有什么收获。(五)板书设计练习二新人教版数学四年下第一单元四则运算教案 新人教版数学四年下第一单元四则运算教案积=因数因数 商=被除数除数乘法 除法 除数=被除数商一个因数=积另一个因数 被除数=商除数 六、教学反思:通过练习,学生进一步理解和掌握了乘、除法的意义及各部分之间的关系。提高了学生分析、处理问题的能力,并培养了学生探究解决问题的策略的意识。第5课时 有括号的混合运算一、教学内容:有括号的混合运算P9P10二、教学目标:1、了解括号产生的必要性,掌握含有小括号、中括号算式的运算顺序。能准确规范计算带有括号的整数四则混合运算,感受数学符号的奇妙。2、在交流、探究的基础上,能灵活运用所学的知识解决生活中简单的问题,并能准确表达解决问题时的思考过程。3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考的学习习惯。三、教学重难点重点:理解和掌握带有括号的四则混合运算的运算顺序。难点:灵活运用学过的知识解决实际生活中的简单问题。四、教学准备实物投影、课件五、教学过程(一)导入新授1、说一说下列算式的运算顺序,并计算。 364+28 65- 25+40 1256 172 - 423 243+325引导学生明确:我们学过的加、减、乘、除法四种运算叫四则混合运算。分别让学生说一说没有括号的混合运算的运算顺序,再进行计算。 2、导入:刚才,我们复习了没有括号的混合运算的运算顺序,如果在算式里有括号,又按什么顺序计算昵?这就是这节课要学习的内容。 板书课题:有括号的混合运算。(二)探索发现 第一环节 教学例4 1、教师出示教材第9页例4的算式:9612+42。 (1)观察算式,让学生说一说这个算式中包括几种运算,运算顺序是怎样的。 (2)学生独立进行计算。 指名板演: 9612+42 =8+8 =16 (3)引导学生思考:如果要先算加法,再算除法,最后算乘法,应该怎么办? 教师适时介绍:可以利用小括号改变运算的顺序。 启发学生思考:只要在算式中加上一个小括号,就可以满足要求,即: 96(12+4)2 学生独立进行计算。指名板演:96(12+4)2 =96162 =62 =12 师:在这个算式中,小括号起什么作用?(改变运算的顺序) (4)介绍中括号的知识。 教师介绍中括号的写法,及含有中括号的算式的运算顺序。 在含有括号的算式里,要按照从里到外的顺序,先算小括号里面的,再算中 括号里面的,最后算括号外面的。括号内的运算,要按“先乘、除后加、减,同级 运算依次算”的顺序进行。 (5)学习计算带有中括号的算式。 出示算式:96(12+4)2。 师:谁来说一说这个算式的运算顺序是怎样的? (先算小括号里的加法,再算中括号里的乘法,最后算括号外面的除法。)学生独立计算,汇报结果。指名板书: 96(12+4)2 =96162 =9632 =3(6)对比中强化认识。比较9612+42、96(12+4)2和96(12+4)2这三个算式,你发现了什么? 通过比较,引导学生发现:这两个算式中的数字和包含的运算都相同,但是运算的顺序不同,导致计算结果也不相同。 教师强调:同学们在计算时,一定要先弄明白算试的运算顺序,再进行计算。 第二环节 教学例5 课件出示教材第10页例5情境图。 1、阅读与理解。 师:说一说你从图中获得了哪些数学信息?小组讨论交流得出:一共有30人要租船游玩,每艘小船20元,可以坐4人;每艘大船35元,可以坐6人。教师提出问题:怎样租船最省钱?2、分析与解答。 组织学生在小组内思考与交流,教师参与学生的讨论,交流后进行反馈: (1)方案一:都租小船。 304=7(只)2(人) 7+1=8(只) 208=160(元) 需要租8只小船,共花160元。 (2)方案二:都租大船。 306=5(只) 355=175(元) 需要租5只大船,共花175元。 师:在这两种方案中,方案一更省钱。同学们想一想,方案一中的租船方案是否还能进行优化更加省钱呢? 师生交流后明确:方案一中,全租小船,有一条船只坐了2人,没坐满。可以把这2人和另一条小船的4人都安排坐条大船,这样更省钱。 (3)方案三:组合租船。 6条小船:206=120(元) 1条大船:35元 共花:120+35=155(元) 3、回顾与反思。 师:我们是怎么解决刚才这个问题的? 师生交流后明确:我们是先假设全部都租小船或大船,然后再进行调整,保证每艘船都不留空位,还要考虑每艘船的租金。 本题中,因为每艘小船的个人平均租金是204=5(元),而每艘大船的个人平均租金是3566(元),所以尽量租小船,这样会更省钱。(三)巩固发散1、先说一说下列各题的运算顺序,再计算。 25(470- 320)15 35+(62-15)322、指导学生完成教材第9页“做一做”。 学生独立计算,教师巡视,个别辅导。完成后,集体订正。 集体订正时,让学生说说每题的计算顺序。 (四)评价反馈师:这节课,我们知道了小括号、中括号有什么作用?在含有括号的算式里应按怎样的顺序进行计算?师生交流后明确:小括号、中括号能改变运算的顺序;在既有小括号又有中括号的运算中,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。(五)板书设计有括号的混合运算一个算式里,既有小括号又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。 租船: (1)方案一:都租小船。304=7(只)2(人) 7+1=8(只) 208=160(元) (2)方案二:都租大船。306=5(只) 355=175(元) (3)方案三:组合租船。6条小船:206=120(元) 1条大船:35元 共花:120+35 =155(元)六、教学反思:学生了解了括号产生的必要性,掌握含有小括号、中括号算式的运算顺序。能准确规范的计算带有括号的整数四则混合运算,感受数学符号的奇妙。第6课时 练习三一、教学内容:练习三 P11P12二、教学目标: 1、巩固已学过的四则运算的运算顺序,并能准确、熟练地进行计算。 2、进一步巩固运用四则运算解决实际问题的方法,提高解狭问题的能力。 3、体会四则运算在生活中的应用,体会数学知识在生活中的价值。三、教学重难点重点:理解并掌握四则混合运算的运算顺序。难点:运用所学知识解决实际问题。四、教学准备实物投影五、教学过程(一)谈话导入 师:在这个单元中我们学习了哪些知识?在小组内交流并汇报。今天这节课我们就一起来将这些知识进行整理和复习,板书课题:练习三。 学生独立思考,回想之前所学的内容。(二)知识梳理1、梳理知识。(1)提出问题:本单元我们学习了哪些知识?(2)小组交流。(3)全班交流,教师相机板书。(三)综合练习指导学生完成“练习三”第13题。1、完成教材第11页第1题。 课件出示题目,让学生说一说运算顺序,再计算,最后集体订正。反馈时,师生共同总结四则混合运算的顺序。2、完成教材第11页第2题。出示题目,让学生在小组内进行计算,然后进行交流反馈。集体订正时,让学生分别说说自己是如何列出综合算式的。3、完成教材第11页第3题。题目出示后,引导学生对比上下三道题目有什么不同后,再进行计算。 反馈时,让学生总结括号的意义及含有括号的四则混合运算的顺序。出示“练习三”第46题。4、完成教材第11页第4题。出示题目后,引导学生理解题意。独立解决,引导学生说出解答的思路和过程,确定解题的方案,然后独立完成,集体订正。5、完成教材第12页第5题。指名板演,教师巡视,个别辅导。6、完成教材第12页第6题。交流时,让学生写出三四个不同的算式后,组织交流、评价。最后归纳出在凑数过程中主要运用83、46、122等基本算式。(四)评价反馈说一说你有什么收获。(五)板书设计练习三新人教版数学四年下第一单元四则运算教案 加、减法的意义和各部分间的关系 乘

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