《口耳目》教学设计.doc_第1页
《口耳目》教学设计.doc_第2页
《口耳目》教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

口耳目教学设计 口耳目教学设计教材分析： 本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。学情分析： 一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。教学目标： 1.认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2.激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学流程： 一、图字结合，突出象形字的特点 1.看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片） 2.图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字 1.哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。 2.认读生字： （1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。 （2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 （3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法） 三、巩固认读 1.书上48页“我会连”。 2.找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？ 一只小羊在吃草。 笼子里面有九只兔. 我们家有三口人。 （3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？ 四、指导书写 “十”是上节课学习的，可让学生复习认读。 “木”、“禾”是本节课学习的。 1.认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？ 2.指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 3.学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。 五、实践作业： 回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论