语文试题研究与中考备考策略.doc

语文试题研究与2012年中考备考策略淮南第二十六中学王宝虎二0一二年四月二十四日一、中考语文试题研究安徽省初中毕业学业考试（中考）目前除芜湖市单独命题外，其他地市均参加全省统一考试。安徽中考语文试题在继承以往中考命题成果和经验的基础上，稳中求变，稳中求新，体现了新课程改革的理念和精神。值此，我们就近三年安徽省中考语文试题做一些研究，着重探讨新课程改革实验的成果与变化，希望能对老师们在命题中有点启发和帮助。（一）试卷结构总体相当，细节上有调整题型考查知识点及形式2009年2010年2011年语文积累与综合运用默写、注音或写汉字、改错、解释词语、修辞手法、填空、简答主题座谈会默写、注音或写汉字、解释词语、修辞手法、填空主题班会默写、注音或写汉字、解释词语、句式的变换、填空主题活动阅读填空、简答、填表填空、简答、填表填空、简答、填表写作命题作文半命题作文命题作文卷面书写分值：5分分值：5分分值：5分从上表可以看出，近三年安徽中考语文试题考查知识点及形式大致趋于稳定，局部上有调整。试题的主旋律围绕“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”而定，特别兼顾了初中毕业与升学两个方面的功能，为考生所认可，为社会所肯定。（二）试题的亮点，新课改推进的难点纵观安徽省近三年初中毕业学业考试试卷，“语文综合运用”成为试题中的最大亮点，为语文同行所津津乐道，究其因，集中体现了新课改的理念和精神。这类试题以语文实践活动为载体，较为全面的考查学生运用语文知识，解决实际问题的能力，既兼顾到现行的不同版本的语文教材，又能全面考查学生的语文素养。下面对安徽省近三年初中毕业学业考试试卷中“语文综合运用”板块的试题作一比较，从中不难看出在新课改理念背景下的课堂，生动活泼，充满生机。项目/年2009年2010年2011年活动主题“我与文明同行”座谈会“红烛颂-献给老师的歌”主题活动“书信沟通你我他”主题活动考查项目拟宣传标语给老师留言名言警句取舍修改发言稿演讲材料取舍写请假条口语交际口语交际词语、句子修改，补写句子12分12分12分通过比较，我们可以清楚的看到，“语文综合运用”试题取材于课堂，活动的主体为学生，活动的组织者为教师或班主任。班会是学校最基本也是最常见的学生活动之一，它是学生成长的园地，它是展示才华的舞台。让学生活动进入命题者的视野，无疑是新课程改革实验最突出的成果之一。同时，从命题的角度来看，我们也能看到一些共性的东西，班会活动、演讲、口语交际、语言的实际运用受到命题专家的青睐，对新课程理念下的课堂教学产生深远的影响。（三）命题材料的选择更具文化内涵和时代气息研究表明，安徽中考语文命题阅读材料链接时代，贴近生活，满足需要。项目/年2009年2010年2011年现代文阅读枫叶礼赞科学不怕挑战微藻-可循环的“绿色油田”22分、5个题17分、5个题15分、4个题散文议论文说明文红树林乌兰巴统大草原上的九匹马生机勃勃的太阳花18分、5个题23分、5个题25分、6个题说明文散文散文文言文阅读鱼我所欲也（节选）过零丁洋醉翁亭记（节选）岳阳楼记（节选）马说15分、4个题15分、4个题15分、4个题文言文、古诗文言文文言文从上表中可以看出，所用阅读材料文质兼美，难易适度，富有文化内涵和时代气息。现代文阅读材料全部选自课外，散文和议论文、散文和说明文的搭配相得益彰，文言文阅读材料注重课内，既考查了学生的基本功，又考察了学生利用所学知识阅读一般浅显的文言文的能力。（四）2011年语文试题命题的一大败笔中考命题对题目的把握必须严谨，题干的文字必须精确，否则会影响考生答题。生机勃勃的太阳花一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可档。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这关的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。这新陈交替多么活跃，多么生动!也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊！12、第段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的?（6分）如何进行正面描写： 如何进行侧面描写： 【答案】（6分）如何进行正面描写：从形态、色彩及变化等方面进行多角度描写；用拟人、比喻等修辞方法进行形象生动描写。如何进行侧面描写：写最不爱花的人也被深深吸引，以衬托（或：突出）太阳花的美丽。（正面描写4分，侧面描写2分。意思对即可）【解析】考查分析和概括表达的能力。抓住“形态、色彩及变化”（2分）以及“拟人、比喻”（2分）关键点评分。照抄文章句子不得分。14、文中的太阳花给了你哪些人生启迪?（写出两点即可） （2分）【答案】（2分）示例：有了科学、公平、友爱的精神，事业才能兴旺发达。每个人都应该珍爱生命，抓住机会，尽显人生价值。社会、集体应该使个人都有生存发展的空间。人与人间应该友爱和谐，共同发展。（每点1分。答案不限于此；答对两点即得满分。意思对即可）【解析】考查个性解读与评价的能力。本题有开放性，允许学生发表有体验的见解。诊断：12、第段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的?（6分）“如何进行”不明确，容易误导考生，从阅卷现场看，不少考生照抄了原句，丢分多。应改为“第段写太阳花的美丽时，是从哪几个方面和修辞手法进行正面描写的？找出侧面描写的句子，说明其作用。”14、文中的太阳花给了你哪些人生启迪?（写出两点即可）（2分）本题考生理解到位，答案丰富多彩，可惜分值太少，可以升至4-6分。二、2012年中考语文备考策略（一）课标引路吃透考纲关注变化各学科课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，规定了该学科的课程目标(简称为“三维目标”)，并清楚地描述了各方面的学习内容。然而并不是学科课程标准规定的所有学习内容都必须纳入学业考试的考查内容。对于知识与技能，重点考查学科中的核心知识、原理和应用技能；对于过程与方法，重点考查学生运用所学知识与技能，分析和解决实际问题的能力以及探究新知识的能力；对于情感、态度与价值观，不会采取直接设题赋分的方式进行考查，它渗透在前两个方面的考查内容中。应该说明的是，没有试题能脱离特定的“知识与技能”，而单纯地考查“过程与方法”和“情感态度与价值观”。因此，从应考角度来说，对知识和技能的把握是最基本的。考试纲要（以下简称考纲）是课标的具体化，是中考命题的依据。2012年考纲结构仍同往年一样，由六个部分组成：编写说明；考试性质；考试内容和要求；考试形式和试卷结构；优秀诗文篇目和课外读物篇目；例证性试题。要比较今年和去年考纲的异同点，关注细微变化。充分发挥考纲的指导作用。考纲解读：课外读物书目：2012年考纲推荐书目为8部。水浒、西游记、繁星春水、格列佛游记、安徒生童话、名人传、童年朝花夕拾。例证性试题：2012年“例证性试题”由四个部分组成：语文积累、阅读、语文综合运用和写作。例证性试题切忌发给学生当一般试卷处理，要分析，要比较，要思考，要得出结论性异同点，再传达给学生，引起学生的高度关注。试卷结构：应该说，同2011年相比，试卷结构不会有多大的变化，但前三个部分的分值会有微调，作文分值不会变动。（二）掌握技巧明晰考点制定策略1、古诗文默写：范围：课程标准的规定，文言文16篇，古诗词34首。依据：我省2012年考试纲要第一部分：语文积累的第7条指出：“准确背诵语文课程标准推荐背诵有50篇优秀诗文的句、段、篇。”策略：将规定篇目的古诗词名句集中默写一遍，便于背诵。但复习中不能只背默34首古诗，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。常见的古诗文默写试题形式：连接式默写。或考查两个上下句的对接，或考查整首诗、整段文的默写，或考查长诗中的前中后四句的默写（如七律中的首联和颔联、颔联和颈联、颈联和尾联）。理解性默写。采用提示篇名、内容要点和作用的方式，既考查对整篇诗文的背诵，又考查对记诵内容的理解主题式默写。只是提示一种主题要求，如思念家乡、奉献精神或含有“月”、“花”等字眼的名句，要求学生根据主题要求任意默写，答案多种多样，不唯一。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。2、课外读物范围：去年的考纲推荐了8部文学名著作为考试内容：水浒、西游记、繁星春水、格列佛游记、安徒生童话、名人传、童年朝花夕拾。内容：按前几年考情，内容应涉及作家作品、主要人物、主要情节、典型事件等。形式：填空题型(05、09、10)；简答题型(07、08、09)；仿写题型；表格题型(06)。策略：给学生下发水浒、童年以外的六部名著的基本内容及篇目表，在浏览的基础上让学生适当背诵并写准。3、综合性学习一定要了解“语文综合实践活动”到底是怎么回事。一定要了解综合学习这种题是怎么考的。语文课程标准指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径，应该积极提倡。”课标如此要求，我们要教学中未重视，许多老师不引导，学生靠天收。当然，我不否认综合实践能力可以从平时的言行举止中积累，但有针对性地进行综合实践训练，一定能让学生遇题不慌。现在，综合性学习题备受到中考的关注，它以越来越灵活的方式出现在各地考卷上。近年来“综合性学习”试题特点生活性。设题的内容与生活紧密相连，有一定的地域色彩。综合性。设题主要着眼于语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，注重书本学习和实践活动的结合，有时还有关注与其它课程的沟通联系。如历史知识、地理知识和自然知识等。实践性、探究性。这种题型主要考查学生在活动中的发现问题、探究问题、解决问题的能力。备考策略：重视平时的动手动脑和探究。考前复习至关重要，“临阵磨枪，不亮也光”。“综合性学习”六种考查形式：一拟（标题、标语、主题词、广告语、活动方案）；二改（改病句）；三仿（仿写句子）；四看（看图表、写信息）；五举（举例子、名言）；六说（你会怎么说？说明原因理由等）。“综合性学习”中有可能涉及到语病的修改，复习时要让学生知道检查病句的方法，了解常见病句的类型。“综合性学习”近年来的试题特点：文化积累。考查学生对传统文化和地方文化的了解和掌握。如端午节的传说等。语言理解及运用能力。如给活动命名，或与口语交际、名著阅读等内容整合在一起。如我省08年考查的拟写宣传标语，对杨老师说段话等，这种题型需要考生唤起生活体验、学习经验，围绕题目的实际情况设计、构思、创意。实践能力。要求运用语文知识解决问题。如提建议、说调查方法等。分析评价能力。要求从材料中提炼隐含的观点并形成自己的评价。情感态度价值观。要求考生展示自己的情感和观点。“综合性学习”应对策略：生活即语文。综合性学习题充分体现了“大语文”的特点，活动方式多样，涉及内容广泛，考查形式灵活，能考查出学生应用能力和综合素养，答题虽无对错之分，但有高下之别。关注社会热点，丰富信息。大多结合社会热点设题，尤其是富有文化气息、学生有一定参与度的社会热点事件往往构成题目的背景材料。了解实践方法，增强动手能力。综合性学习实践性强，平时应多鼓励学生去经历，去探究，有了参与体验和经历过程，做起题来就会得心应手。认真审题，读透所给材料。要明确题目要求，不盲目答题。根据情境，恰当答题。相对于一般的语言表达题，这类题有特定的情景要求，其语言表达能力要求高，答题语言要准确得体，有层次感，不可含糊冗繁。4、阅读明确要点：答题时要抓住文体特点，理清不同概念。近年考题回顾：2006年现代文是一篇散文和一篇议论文；2007年现代文是一篇散文和一篇科技说明文；2008年两篇现代文阅读都是散文；2009年现代文是一篇散文和一篇说明文；2010年现代文是一篇散文和一篇议论文。2011年现代文是一篇散文和一篇说明文。文言文阅读近年都是50篇优秀诗文篇目中的选文，考查内容基本稳定。要想取得好成绩，要做到两点：1、拓宽学生阅读面，培养学生浓浓的阅读兴趣。2、加强阅读方法指导，给学生一个登山的手杖。考题预测：今年将会继续以写人记事类散文考查为主，其旨在培养学生形成高尚的人格和强烈的爱国激情。散文类散文类文章阅读三步曲：阅读文章，整体感知；通读材料，思考并概括；基本内容、主旨，大致脉络层次。审明题干：明确出处，要找原文相关段落：明白出题者考查的知识点及题型及答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点做答。指导策略：1层次结构(考与不考都应关注，它是读文必备的能力)一是善于发现带有标志性的词语和句子；二是找出主要人物，弄清人物关系；三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。记叙文的结构形式多样，一般从这几方面分析：作者的思路和行文线索；记叙的顺序和层次；过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。2题目题目的作用（1）题目的象征意义。（2）一语双关。（3）作者感情的出发点。（4）概括文章的主要内容。（5）文章的线索。（6）文眼。揭示文章的中心。（7）吸引读者，新颖。（8）题目所用的修辞，要还原其本义后在分析其作用。3概括概括语段、事件、全文中心概括段意：（1）找出中心句。（2）摘要归纳。（3）合并归纳。（4）段末归纳。概括事件：公式=什么人+什么地点+做什么事+有什么结果。概括中心：公式=通过什么事记叙+表现（赞扬或抨击、歌颂或揭露）什么感情（品质或现象）4分析能抓住关键性语句，分析其在文中的作用所谓关键句，就是标志文章层次转换的过渡句；准确、生动、极富表现力的句子；对理解文意起关键性的语句；表现人物形象和事物特征的重要语句；标志文章线索或主旨的语句。应对技巧：结合上下文，一看内容，二看结构，弄清与人物、与主旨的关系。结构上的作用：在开篇：常作铺垫、对比、引起下文、总领全文、点题等。在中间：一般是过渡，承上启下；有时是照应前文，伏笔下文等。在结尾：呼应开头、总结全文、照应前文、扣题强调等。内容上的作用：在开篇：奠定全文感情基调、交代环境背景。在中间或结尾：画龙点睛、深化主题、点明中心、升华感情。（注意：一定要把中心的具体内容是什么表述出来）5理解探究探求人物产生某种性格、心理及行动的原因，或结合语境填写空缺的话。（1）可把自己看成对方，具有对方的性格和经历，设身处地的感受。（2）可结合人物性格、情感经历和作者倾向来推知。（3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下的情节衔接来领悟。（4）补充的语言要符合人物的性格、身份、心理，要和上下文贯通一致。6提炼理解并能分析文中人物(特别是小说)的思想性格及分析人物形象。（1）主人公做了哪些事，从这些事中看出人物的什么基本性格特点（2）抓住人物神态、肖像、语言、动作、心理的描写，认真分析人物心态。（3）注意侧面描写，其中常包含着作者的感情倾向，为主人公性格定位起关键作用。（4）结合人物的年龄、身份、地位等加以综合分析。7赏析语言能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用。（1）分辨清楚所选语句的表面含义，再仔细分析它的深层内涵。（2）结合修辞知识来分析语句，体味语句的情味和含义。（3）联系词语的色彩，分析词语的感情色彩变化。（4）结合上下文，联系主旨和人物的性格来分析，考虑词语对表现作者的思想感情起了怎样的作用。常用的修辞方法及作用比喻：使形象生动，语言传神，有感染力；拟人：把赋予人的情感状态，含蓄地表现了反问：强化语气，发人深省；设问：引起人们思考，引起下文；排比：强化语言气势，使语言精炼有力，强调了8.表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。9常用写作手法：象征、对比、欲扬先抑、欲抑先扬、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、以小见大、渲染烘托、悬念、伏笔照应、直抒胸臆、正侧面描写结合、嗅觉味觉听觉（多感官）结合等。10、体验感悟对文章的内容(包括主旨)有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。应对技巧：回答开放题，首先要把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点发表积极正确的观点，有独特或创新的见解，或就文章的某一方面内容及形式，作或正或反或辩证的评析。注意：学会结合文章中心和人物思想感情来表述，不能另起炉灶，更不要逆主旨而行。议论文阅读议论文阅读三步曲第一步：通读材料，明确中心论点及大致结构。第二步：读题，审明题干，确定信息点出自哪段。第三步：准确摘取，综合分析，全面做答。指导策略：论点准确摘取或概括中心论点(即把握作者的观点)中心论点的特征：（1）在形式上是一个完整的句子，是作者看法的完整陈述。（2）是明确的判断。（3）不运用修辞和疑问词。找准中心论点：一看题目；二看开头；三看结尾；四找文中有关论题、表明作者观点的正面表述句，或找提示性词语，如“总之”、“所以”、“由此看来”等。如果没有原句，要概括层意，归纳出中心论点。中心论点和分论点的区别是：分论点一般在段首或有标志性词语，如“首先”、“其次”，“再者”等；中心论点统领全文、统领分论点；分论点证明中心论点。 结构划分议论文的结构、层次议论文结构层次为：提出问题（引论）-解决“是什么”的问题；分析问题（本论）-解决“为什么”的问题；解决问题（结论）-解决“怎么样、怎么办”的问议论文结构一般有：总分式、层进式、并列式、对照式等论证方法辨析论证方法，理解其作用论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证（记住这四种即可）。道理论证：引用名人名言、格言警句等，充分有力地论证了-观点；事实论证：举出名人事例，具体有力地论证了-观点；比喻论证：以事喻理，生动形象地论证了-观点；对比论证：从正反两方面论证，突出地证明了-观点。分析关键词语、关键句子的含义及作用。一要联系文章内容，尤其是要联系中心论点；二要结合具体语境，根据上下文来揣摩其含义。它的作用是阐述或论证论点，使论证更加严密。指代“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。一般也在前文中就近找原文，有时可能不是全句，要准确找出其指代范围。仿写仿照所给出的句子再写一两句话(有可能放到第一部分考查)拓展补写能证明文中论点的事实论据或道理论据；谈自己的观点看法等。补充事实论据：要求事实真实、典型、新颖、充分，不要描述，概括事例（谁+事+结果），紧扣论点，否则观点和事实不统一，失去强大的说服力。补充理论论据：名言警句、诗文格言等，不断章取义，不张冠李戴，有一定的权威性。文言文阅读一般考查常见的文言实