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石榴教学设计六 第二课时 一、复习 1、交流。 春天，石榴树有什么变化？夏天呢？ 2、齐读1、2自然段。 3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。 二、细读第三自然段 1、自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？ 2、交流。 出示卡片：热闹。 联系上文，说说哪些句子说明热闹？ 3、展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮） 课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？ 展示文字灯片，交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。 师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行？再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。 圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读？读出怎样的语气？（用较慢的语速读，特别读好“一天天”三个字。） 自由读、指名读齐读。 4、齐读13句。 5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？ 展示课件：观察、交流。（有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮） 裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至（shen zhi） 书中是怎么说的？交流：展示文字灯片，指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来）自由读、指名读、范读、齐读。 师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。 映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒开、向外张望、报告） 师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。 6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。 7、齐读第三自然段。 8、过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？ 三、学习第四自然段 1、出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的？ 再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？ 请先尝一尝，谈谈味道？ 2、书中是怎么告诉我们的？指名读。 3、学习生词：玛(ma)瑙(nao) 紧偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin) 4、读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比 由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？（无比喜爱） 5、再次指导读，读出喜爱之情。 四、总结全文 1、总结。 2、齐读全文。 五、巩固练习 1、读读本课时所学生字词。 2、交流识记生字方法。 3、指导书写。 甚：上紧下松。 露：上窄下宽。 扒、嚼、津：左窄右宽。 4、生描红，仿影，练写。 板书： 石榴 春天 叶 夏天 花 秋天 果(搜索本课的课题关键的一两个字可以
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