八年级物理第四章导学案.doc

凤翔县糜杆桥镇中学“高效课堂”行动工具 2014-2015学年度第一学期导学案八年级物理（编号 21 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人： 审核： 课题：第四章第一节 声音的产生和传播【三维目标】1、知识与能力1.通过本节教学，要求学生能够理解声音是由物体振动产生的。2.培养学生的实验能力（会做物体振动发声的实验）、归纳概括能力和演绎推理的能力。3.培养学生留心观察自然现象，并从现象中发现规律的科学态度。 4.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小；知道回声现象和人耳是怎样听到声音的。2、过程与方法通过“声音传播需要介质”和“真空罩中的手机”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3、情感态度价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。【教学重点】1.声音是由物体振动产生的。2.声音是靠介质传播的。【教学难点】1.使学生体会到各种自然现象都是有规律的。 2.培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。【使用说明及学法指导】：自主阅读课本内容完成预习【导学流程】 一【课前自主预习】-建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成1.联想：自然界中物体的存在状态通常有三种： 、液体和 。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做 ，往返一次就叫做振动了一次。2. 一切正在发声的物体都在_，振动停止，发声也_。3. 声音的传播需要_，声音可以在固体、_和_中传播，但真空_传声； 声音在介质中的传播速度简称_。点拨：仔细阅读课本可知评价：等级（ ） 评价人（ ）二【课堂合作探究】-小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示1、实验：活动（1）用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音，再研究发声的原因。（学生也可用教师的演示器材：音叉，鼓）活动（2）学生汇报结果，先演示实验再说结论。活动（3）深入研究：敲响的鼓，用手按住。（现象，结论）活动（4）共同体验：摸着自己的喉头，说一句话，体会手上的感觉。问题：声音是由于物体的（ ）产生的，一切发声的物体都在（ ）。敲打桌子时，听到了声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？二胡，提琴等弦乐器是靠（ ）产生的振动发出声音的；笛子是管内的（）振动发出声音的。2、产生的声音怎样到人耳？学生读教材声音传播部分活动（5）学生提问题（其他学生作适当解释）媒体：水波传递振动，空气以声波的形式传递振动总结：人耳听到的大多数声音多数靠（ ）传播的问：液体和固体可以传声吗？体会声音在不同介质中的速度。3、回声现象提出问题：在空旷的房间里说话，为什么比在野外说话要响亮的多？学生讨论，交流意见。老师说明：声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来（使原来的声音得到了加强），这种现象叫回声。（阅读材料内容）归纳小结：评价：等级（ ） 评价人（ ）三【课堂能力训练】-仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价1、声音是由物体的_产生的。敲锣发声，_在振动；拉小提琴时，_在振动；人在讲话时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在_；刮风时，听到“呼呼”的叫声，这声音是由_产生的；“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的_产生的。2、声音在空气中是以_形式传播的。在不同的_中，声速是不同的；同种介质，_不同，声速也不同。15时空气中的声速是_m/s。3、一辆汽车停在山路上，前面有座悬崖，司机按喇叭2s后听到回声，此时汽车离悬崖的距离多远？评价：等级（ ） 评价人（ ）四【课后拓展提升】-温故知新 拓展视野 小华是百米赛跑的裁判，发令员鸣枪处离小华100米。问：（l）小华看到枪冒烟和听到枪声相差多少时间？小华应看到冒烟按秒表，还是听到枪声按秒表，为什么？评价：等级（ ） 评价人（ ）五【教师课后反思】和【学生课后反馈】（老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑）2014-2015学年度第一学期导学案八年级物理（编号 22 ）班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人： 审核： 课题：第四章第二节乐音（二） 【三维目标】1、 知识与能力了解乐音及其三要素：音调、响度和音色。2、 过程与方法通过学生自主探究学习，分析概括出发声体的音色是由什么因素决定的，感受不同发声体的音色不同。3、 情感态度价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，激发学生研究自然现象的兴趣。【教学重点】通过探究学习知道决定音色的因素。【教学难点】学生如何理解用音色可以来区别不同的发声体。【使用说明及学法指导】：音叉、示波器、多媒体设备。【导学流程】 一【课前自主预习】-建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成 1、音色是指声音的 ； 频率是用来描述物体振动 的物理量，它等于于物体在 内振动的次数。频率可以这样来计算：频率= ，因此它的单位为次每 秒此单位我们给它命名为 。 2、振幅是指振动的物体偏离的最大距离，振幅越大响度越 ，振幅越小，响度越 。 3、乐音的三要素包括 、 、 ，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。点拨：仔细阅读课本可知评价：等级（ ） 评价人（ ）二【课堂合作探究】-小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示1、活动：阅读课本85页“音色”部分回答下列问题频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musical quality）。 （1）、音色是指声音的特色。音色和发声体的 、 有关 （2）、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器 乐器(发声体)的音调：长短（长的音调 ）、粗细（粗的音调 ）、松紧（松的音调 ）4、展示提升：现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球（系着细线）、橡皮筋、鼓、一张纸、小锤。请你任选器材（一种或两种以上器材），设计两个有关声音三特性现象的探究实验，并按下表要求填写。器 材实验目的操作过程发生现象示例：鼓、小锤探究声音是怎么产生的用小锤敲击鼓 鼓发声归纳小结：评价：等级（ ） 评价人（ ）三【课堂能力训练】-仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价 1.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音这主要是依据（ ） A音调 B响度 C音色 D频率 2.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ ） A音调不同 B响度不同 C音色不同 D声速不同 3、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？ （1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真好听（ ） （3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） 4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（ ） A说话声的响度B说话声的音调C说话声的音色D敲门声音的不同 评价：等级（ ） 评价人（ ）四【课后拓展提升】-温故知新 拓展视野 1我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（ ） A音色不同 B音调不同C响度不同 D振