二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案.doc

二年级上册语文美丽的丹顶鹤教案 二年级上册语文美丽的丹顶鹤教案教学目标：1.知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、出示图画，揭示课题1、图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）指名拼读：丹（dn）、鹤(h)告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。丹：丿冂 指名书空，集体练写。2、看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的）3、齐读课题：美丽的丹顶鹤。4、介绍丹顶鹤的有关知识。二、初读课文1、学生自由练读课文。自读要求：（1）借助拼音，通读课文。（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。2、检查自读情况。（1）卡片正音。展（zhn翘舌音）虑（l边音）嘹（lio边音）滨（bn前鼻音）（2）指读长句子。丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。指导正确停顿。学生练说。（3）指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。3、范读课文。（放录音）读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？三、教学部分生字1、指名读字：展、虑、度。2、提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。3、说说这3个字都是什么结构。4、师范写生字。5、生练习描红。四、作业1、练读课文。2、练习写生字：丹、展、虑、度。第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。2、指名说说读下面的几个字要注意什么。3、指名书空。（展 虑 度 丹）二、细读课文1、细读第1自然段。（1）指名读课文。（2）说说这一段主要告诉我们什么。（3）比较句子。丹顶鹤飞来。一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？相机比较：一只、一群、一群群。换词理解：嘹亮、遥远。（4）指名朗读。引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。2、讲读第2自然段。（1）请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。（2）指名读第2自然段。这一段共有几句话？（两句）第一句话告诉我们什么？画出表示颜色的词语。“洁白”和“黑”意思怎样？（相比）课文里用哪两个词把它们连起来说的？第二句告诉我们什么？比较句子。丹顶鹤的头顶上是红的。丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。读了第2自然段，你想想丹顶鹤怎么样。板书：洁白 黑 鲜红（色美）指导朗读。用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。指导背诵。显示：丹顶鹤有一身（ ）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（ ）。它的头顶就像嵌着（ ），（ ）的，怪不得人们都叫它（ ）。先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。3、讲读第3自然段。（1）指名读第3自然段。（2）说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。（3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。板书：长 （形美）（4）自由读第三句话。“高雅”是什么意思？丹顶鹤在什么情况下显得高雅？作者是怎样把这两方面连起来写的？（无论还是都）指导读好第三句话。板书：高雅 （姿美）（5）练习背诵第3自然段。4、细读第4自然段。（1）指名读第4自然段（2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？（3）齐读第4自然段。三、总结课文1、齐读全文。2、说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤？第三课时一、复习检查1、“开火车”认读生字并组词。2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。3、口头扩词。鲜 展 度二、教学部分生字字形，指导书写1、学生自学字形。2、师生共同讨论。3、学生在习字册上练写生字。三、课堂练习1、背诵课文。2、练说句子。（1）出示：它的头顶像嵌着一颗红宝石。（2）仿说：弯弯的月儿像（ ）红红的太阳像（ ）（ ）像（ ）四、作业1、抄写词语。（课后第三题）2、组词。度（ ）忧（ ）旅（ ）席（ ）优（ ）旋（ ）3、填空。（1）丹顶鹤有一身（ ） 羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（ ） 的。它的头顶（ ） 的，就像嵌着一颗（ ），所以人们叫它丹顶鹤。（2）丹顶