郭猛中学七年级语文第一单元练习卷.doc

郭猛中学七年级语文第一单元练习卷命题人：王秀章 亲爱的同学们，金色的秋天，是收获的季节，经过一个月的初中生活，相信你已经有了不小的进步，请将累累硕果记录在这张试卷上吧赶快动笔吧！仔细审题，冷静作答。老师期待着一起分享你的学习成果！一 （积累与运用分47分）1、根据拼音写汉字或给加点字注音。（12分）b( )益 ch( )异 半明半mi( ) 千z( )百态涟漪( ) 广mo（ ） 大有b( )益 y( )雀无声在清凉的九月、优雅的九月、希望的九月里，我们读着赵丽宏的为你打开一扇门，在文学的殿堂里徜（ ）徉，明白了青年应该“发展你自己”，“奉献你自己”的道路；聆听了于漪老师的谆谆（ ）教导要多读书，读好书；感受了文学的潜移m（） 化的力量散发着馨香的十月、值得chng （ ） 憬的十月走近了你我他。2、下列词语中有四个错别字，请把错别字找出来，并改正在下面的表格内。（4分）崇山峻岭 危言悚听历历在目 记忆尤新锱珠必较 津津有味由然而生熠熠生辉错别字正确的字3、能够准确地背诵诗文名句，是学好语文的基础，试试看。（16分）（1）乡书何处达， 。（作者： ）（2）次北固山下一诗中描写时序交替，暗示时光流逝的句子是： ， 。（3）赤壁中借用典故，以两个美女的命运象征国家命运的诗句是: ， 。（作者： ）（4）繁星一文中，作者分别从触觉、听觉、幻觉三个角度描写海上的夜的特征的句子是: 。（5） ？ ，休将白发唱黄鸡。（6）成功的花， ！然而当初她的芽儿，_，_。（7）母亲， ，不要惊讶它无端入梦。 ， 。4、从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（ ）（2分）有人说，宽容是一种润滑剂， ，宽容是一幅镇静剂， ，宽容是一束阳光， ，宽容是一座桥梁， 。可消融彼此间的猜疑积雪 可以消除人与人之间的磨擦可将彼此间的心灵沟通 可以使人在众多纷扰中恪守平静A B C D5、根据例句仿写一个句子。（2分）例句：如果你是一束阳光，就带来一片光明。 如果你是一朵小花，就装点一寸土地。 6、修改下列病句。（6分）（1）走进美丽的猛中，我停下脚步驻足欣赏。修改意见： 。（2）秋天的常熟是个美丽的季节。修改意见： 。（3）现在的学生近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。修改意见： 。7、阅读下面一首词，然后回答问题。（5分） 浣 溪 沙苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 ？ ，休将白发唱黄鸡。（1）用优美流畅的语言描绘词的上片所展现的画面。（3分）（2）说说作者在词中表达了怎样的思想感情。（2分）二（阅读53分）阅读为你打开一扇门选段，完成810题。（6分）如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。8、“高智商的野蛮人”指的是哪些人？（2分）9、“这已经成为很多人的共识”一句中“这”指的是什么？。（2分）10、“增长知识、提高修养、丰富情感”三个词能否互换？为什么？（2分）阅读安恩与奶牛选段，完成1114题。（8分） 在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多的人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧嚣，马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。11、选文人物形象塑造鲜明，人物描写精彩，请从文中选出一句有关人物描写的句子，并说说其作用。（3分）我选“ ”一句，这句话用了 描写，表现了 （人物形象） 12、选文中画线句子属 描写，表达作用： 。（3分） 13、“她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边”，句中“孤独”一词有何作用？（2分）阅读下面两则寓言，完成1417题。（18分）郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“ 。”刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“ 。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?14、中填写的句子是 （2分）中填写的句子是 （2分）15、解释下列加点字。（8分）先自度其足（ ） 吾忘持度 （ ）至之市 （ ） 从其所契者入水求之（ ）遂不得履 （ ） 遽契其舟 （ ）及反 （ ） 而忘操之 ( )16、翻译句子。（4分）何不试之以足？求剑若此，不亦惑乎?17、读了这两则寓言，你有何启示？（2分）阅读下面文言文，完成1820题。（6分）越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐坐卧即仰胆饮食以尝胆也。曰：“汝忘会稽之耻邪？”18、解释下列加点字（3分）越王勾践反国（ ） 置胆于坐（ ）（ ）19、用“”为划线句子断句。（断两处）（2分）置胆于坐坐卧即仰胆饮食以尝胆也。20、文段内容与我们熟悉的一个成语： 有关。（1分） 阅读甘玲珑的手帕，完成21-25题（15分）母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。“手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记得么？你才四岁的时候，我常用一个别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲因为我什么也不记得了。“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩爱女玲珑十岁生日快乐。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好！我无法想像，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常常抱怨说人老了，记性坏了吗？我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。我们这一代，我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？”母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢因为爱着，所以记得。21母亲回忆了哪两件有关手帕的事？（4分）答： 。22从文中找出一个描写母亲的句子，说说体现了什么。（3分）答：句子“ ” 体现了母亲 23母亲对往事如数家珍，而“我”却不记得了，为什么？用文中原句回答（2分）答： 24.下列语句是冰心(一)七中的一段文字，请结合冰心母亲一诗和本文谈谈你对它的理解。（3分）“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你 ，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？” 25.读完本文，相信你思绪万千，一定有许多感触，你难道不想对你的母亲或父亲或爷爷、奶奶说点什么吗？（3分）答： 郭猛中学七年级语文第一单元练习卷参考答案4.B 6.(1)“停下脚步”和“驻足”语意重复，去掉一个。（2）词语不搭配，将“秋天的常熟”改为“常熟的秋天”或将“季节”改为“地方”。（3）缺宾语中心语。在句末加“的习惯”。7。乐观豁达。8。智力发展水平高却缺乏文学修养、精神贫乏的人或智力发展水平高却对文学一无所知的人。9 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。10。不能。前者是后者的基础，后者是前者的进一步提高。12侧面（环境）描写，以周围环境的喧闹来反衬安恩内心的安静从容。13。拟人化，表现安恩不仅给奶牛物质上的关怀，更给予精神上的关怀,重视动物的情感需求。18,。同“返”，返回 放 同“座”，座位。19置胆于坐/坐卧即仰胆/饮食以尝胆也（把胆放在座前 坐的时候能看到胆 尝的东西也是胆）20。卧薪尝胆21“我”三四岁时，妈妈将手帕别在“我”的外套上，为“我”擦汗；（有别手帕在“我”的外套上即可）（2分）十岁生日，母亲特意为“我”订制了一块印着“我”名字的白色红边手帕。（2分）22例：“你还记得这些手帕吗？真像一只花蝴蝶呢！”这句语言描写体现母亲细腻的爱。评分标准：共3分，在文中找到有关母亲语言或神态描写的具体语句1分；并结合所找语句分析母亲性格（爱女儿、温柔、慈爱、善良）2分。有一个有相关意思的词即可）23原句“