重庆市2011年中考语文临考冲刺训练试题daan.doc

重庆市2011年中考语文临考冲刺训练试题（答案）（满分150分 时间120分钟）一、语文知识及运用（30分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（ C ） （3分）A.伫立（ch） 倔强（ju） 妖娆（ro） 怒不可遏（）B.炽痛（zh） 亢奋（kng） 咫尺（zh） 戛然而止（g）C.归咎（ji） 缄默（jin） 遒劲（qi） 惟妙惟肖（xio）D.挑衅（x） 琐屑（xi） 阴霾（mi） 长吁短叹（y）2.下列词语书写完全正确的一项是（ B ） （3分） A栖息 沾污 污秽 相形见拙B. 狼藉 追溯 馈赠 恪尽职守C. 深邃 烦燥 迁徒 肃然起敬D. 亵读 崎岖 骠悍 恃才放旷3.下列加点词语使用正确的一项是（ B ） （3分）A. 我市加大保障性住房建设力度，2011年将再建500万平方米公共租赁房。这一不可思议的消息，让市民兴奋不已。（或这一骇人听闻的消息，或这一激动人心的消息，让市民忍俊不禁。）B. 被热炒的国产大片让子弹飞在重庆上映仅一周，就轻而易举地获得了40万的票房收入。C. 2010年1月15日，千年一遇的日环食如期而至。重庆市民众目睽睽地观赏了这一奇观。D. 重庆大学B区九舍212寝室，被大家称为最牛寝室。该寝室4位女生全部获得保送研究生资格，真是可歌可泣。4.下面语段划线处都有语病请按加以改正。（4 分）我喜欢重庆那“雾都”。在重庆，一年中很少有无雾的时候。朦胧的雾在水边升起，将城环抱，把山湮没。让人对山城产生“犹抱琵琶半遮面”的遐想是很有诗意的，正是看不透，我们才更愿意认识它、接触它，更期待。（l）第处成分残缺，应在句末添 的称谓 （2）第处搭配不当，应改为_将城湮没，把山环抱 （3）第处句式杂糅，应这样修改 删去“是很有诗意的” （4）第处语序不当，应将改为_我们才更期待,更愿意认识它、接触它. 5.根据要求填空。（3 分）（l）“饿死不吃嗟来之食， 不为五斗米折腰”是我国现代著名散文家 朱自清 人格的生动写照。我们学过他的散文春和背影。（2）翻开语文课本，我们走进了一片神奇的天地：人生、社会、自然生动优美的语言向我们展现了丰富多彩的大千世界。印度诗人 泰戈尔 （作者）在金色花里，深情倾诉了对母亲的爱；鲁迅先生在 藤野先生 中，向我们讲述了一位老师对学生无私关爱的感人至深的往事。6. 根据语境，仿照画线句子，在横线上填上衔接恰当的句子。我们每天都被许多平凡的事情感动着！读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；作业差了，老师为我们耐心指导 ，是感动。其实感动无处不在，无处不有。感动如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心会变得澄澈而明亮；感动如熏人欲醉的春风，我们的内心会变得温暖和宁静。亲爱的朋友，请腾出一点小小的心灵空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！7.综合探究。（10分） 2010年，国务院进行战略布局调整，重庆被确定为国家五大中心城市之一(其余四座城市为：北京、上海、天津、广州)。班级收集了部分相关资料，邀你参与下列活动。(1)阅读下面三则材料，写出你的探究所得。(3分)材料1：一个国家的地位，不是由某一区域大小来定，而是由特大城市的地位所决定，换句话说，国家中心城市好比是国家经济的聚宝盆，任何发达国家都会建立相应数量的“国家中心城市体系”。如德国有柏林、法兰克福，法国有巴黎、里昂，美国也有十几个“国家中心城市”。材料2：重庆入选国家中心城市，体现了我国区域发展的战略调整，在五个中心城市中，上海是东部的中心，北京、天津是北方地区和环渤海地区的中心，广州是珠三角地区的中心，重庆则是中西部唯一的中心。材料3：“能获得国家中心城市的定位，是一张非常重要的名片，对重庆经济社会发展具有重大意义”。重庆市规划局总规划师张远说。 (1)重庆入选国家五大中心城市，是国家经济发展和战略调整的需要，将对重庆产生重大意义。(意合即可)(3分)(2)阅读下面的图表，写出你作为重庆市民所获得的主要信息。(3分)城市数值北 京上 海天 津广 州重 庆2010年GDP总量（亿元）11865.914900.93 7000左右超过9000超过65002010年人均收入（元）1563816683元11467168849221 在国家五大中心城市中，2009年重庆GDP总量、人均收入均排名垫底。(意合即可)(3分)(3)为了进一步推广重庆，扩大重庆的影响，吸引更多的优秀人才来建设重庆，请你根据对重庆的了解，写一段对重庆的宣传语，要求以重庆的“昨天、今天、明天”为主题，不少于50字。(3分)围绕“昨天今天明天”来谈即可，示例：重庆3000年历史，几多辉煌，几许灿烂，曾经是中华民国的陪都，抗战的政治和文化中心后来，西部大开发的号角见证了重庆的直辖，翻天覆地，日新月异，城市展新颜；搭上经济高速发展的列车，我们同舟共济，万众一心，共同建设新重庆，试待三十年，重庆必将成为国际性的大都市！二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分，每空l分）8.默写填空。（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 。 （诗经蒹葭）（2）长风破浪会有时， 。（李白行路难）（3） ，一览众山小。（杜甫望岳）（4）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（5）走进古典诗文，就走进了悲欢离合。“剪不断，理还乱，是离愁， ”蕴涵亡国伤怀之悲；“登斯楼也，则有 ，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”直抒览物开怀之欢；“ ，归雁洛阳边”寄托离乡背井之思；“ ，却话巴山夜雨时”想象重逢聚合之景。（6）日本“312大地震”后，中国政府给予日本大量的物质援助和精神支持。我们不由得感慨：中国人民的胸怀就像“日月之行，若出其中； ， ”的大海一样宽广。 （二）阅读下面文言文，回答9一12题。（15分）元丰六年十月十二日夜，解农欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？(3)但少闲人如吾两人耳。9解释下面句中加点的词。(4分)（1）月色入户 门 （2）念无与为乐者 考虑 （3）遂至承天寺 到 （4）欣然起行 高兴 10.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 怀民也没有睡觉，于是我们一起到庭中散步。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。11填空。（3分） 贯穿全文的线索是 月 ，集中写景的句子是 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。其主要内容可用4个字概括为： 月光如水 。12.本文写于遭到贬官之后，按理应很抑郁才对。但作者却于常人常见的寻常之景中看到了奇趣，还自诩“闲人”。 你怎样看待作者的这种心态？请结合你的生活实际谈谈。（4分） 作者此时心情虽抑郁，但作者的“欣然起行”“赏月”和自诩闲人，并描绘如此充满诗情画意景致， 用娱情于景来排遣抑郁，表现出作者豁达宽广的胸襟，这种做法是值得称赞的。因为人不论遇到什么困难，无论你多么抑郁、多么痛苦也是于事无补的，应学会用良好的心态去面对，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的心情。三、现代文阅读（40 分）（一）阅读下面选文，完成文后1317题。（20分） “汉语热”虚掩下的“母语危机” 周士君著名学者钱理群曾指出，“我们还面临着母语的危机，很明显，现在大学生对于中国语言文字的情感比较单薄了。我很担心将来某一天，英文可能取代中文现在很多大学生可以说很流利的外语，可是中文却很糟糕。”事实正是如此，由于校园内外的“外语热”，作为母语的汉语，遭遇到了空前的“母语危机”。然而，随着7月22日首届世界汉语大会在北京热烈的氛围中落幕，另一种完全相反的论调也随之跃然纸上。有评论道：“首届世界汉语大会的召开，彰显了汉语热在国际语言运用中的持续升温，中国的发展给世界各国带来了机遇，吸引了国际眼球，同时也标志着中国软力量的迅速增强，令人激动和鼓舞。”此真乃一个双重的“感觉良好”的论断！的确，目前全世界学习汉语的人数已达3000万，而且有100多个国家的2300所大学开设了汉语课程。假若仅仅以这几个数字作注脚，不光“母语危机”难见踪影，而且完全还可以断言汉语业已步入了“世界强势语言”之列。然而，区区3000万外国人营造的所谓“汉语热”，与数以亿计的国人形成的“母语冷”相比，是不是母语的危机依旧堪忧呢？这些年来，汉语所遭遇到的“外热内冷”的尴尬和窘相有目共睹。一方面，越来越多的外国人渴望学习或已在学习汉语，而另一方面，也越来越多的国人舍弃“母语”而在“疯狂”学习英语。如此反差，不光削弱了“母语”的代际传递和文化传承功能，而且与所谓的“汉语热”更形成了一种渐行渐远的“离心力”，从而令“汉语热”也充满了某种变数，甚至会成为灵光闪现的过眼烟云。因为毕竟国外的“汉语热”再热，也必须有一个实实在在的“母语环境”来为其支撑。面对“母语危机”，台湾著名诗人余光中说，“英文充其量只是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们真正的根”。去年，全球华人物理学家大会在上海举行，多由黄皮肤黑头发的学界精英出席的大会，当有学者申请用汉语作报告时，却遭到大会主办方的拒绝，这也给我们眼前的“汉语热”泼了瓢冷水！实际上，“母语危机”跟母语教育蕴涵的危机直接相关。与英语相比，汉语一直以弱势文化载体而存在，故而无论官方或是民间，都专心致志地把英语作为一种功利和时尚倍加推崇，而作为母语的汉语却遭到越来越多国人的排斥和冷落。当这种功利时尚和国家的行政力量融合为一种强制性制度后，深层次的“母语危机”便在所难免。比如英语四级考试不及格就不能获得学位的制度；再如，职称评定英语过不了关就无法通过的规定。常此以往，不仅会导致学生在外语和母语选修间出现“单打一”，而且还令学生产生因“母语危机”而引发的传统文化认知障碍，直至造成人为的中华传统文化传承鸿沟。的确，世界汉语大会是在全球日渐升温的“汉语热”背景下召开的，但作为一种文化交流平台，它却难以有效缓解让国人尴尬的“母语危机”。毕竟，“外热内冷”的“汉语热”充其量不过是一种病态的“虚热”罢了。（选自文汇读书周报，有删改）13 本文提出的中心论点是什么？（3分） “汉语热” 难以有效缓解让国人尴尬的“母语危机”（意对即可给3分）14开篇引用著名学者钱理群的话有什么作用？（4分） （共4分，每点2分） 引出本文论述的问题：作为母语的汉语，遭遇到了空前的“母语危机”。作为论据，间接说明汉语遭遇了“母语危机”的事实（现状）和一方面的原因。15阅读第段、第段完成下面两个小题。（5分） （1）第段中加点短语“外热内冷”具体指什么？（2分）这些年来，汉语所遭遇到的“外热内冷”的尴尬和窘相有目共睹。 一方面，越来越多的外国人渴望学习或已在学习汉语；而另一方面，也越来越多的国人舍弃“母语”而在“疯狂”学习英语。（共2分，一方面1分）（2）第段划线句子“此真乃一个双重的感觉良好的论断！”该怎样理解？（3分） 表达对认为“首届世界汉语大会在北京召开，彰显了汉语热在国际语言运用中持续升温，这标志着中国软力量的迅速增强”此种评论的讽刺。（共3分。答到“讽刺”的意思2分，写出了“评论”的具体内容1分）16请简要分析第段的论述过程。（4分）先提出“母语危机跟母语教育蕴涵的危机直接相关”的观点；接着举“英语四级考试不及格就不能获得学位的制度、职称评定英语过不了关就无法通过”的例子来分析其中的原因并证明观点；最后指出“常此以往”会造成的严重后果。（共4分，第、点各1分，第点2分，举例证明观点1分、分析原因1分。）17作者认为“汉语热”是“病态的虚热”，其依据是什么？请根据全文内容概括回答。（答出两点即可）（4分）“汉语热”是由区区3000万外国人营造的，“母语冷”是数以亿计的国人形成的，二者相比更显母语危机令人忧虑。在上海全球华人物理学家大会上，大会主办方拒绝学者用汉语作报告，给眼前的“汉语热”泼了瓢冷水。汉语所遭遇到的“外热内冷”不光削弱了“母语”的代际传递和文化传承功能，而且与所谓的“汉语热”更形成了一种渐行渐远的“离心力”。官方或是民间都专心致志地把英语作为一种功利和时尚倍加推崇并和国家的行政力量融合为一种强制性制度，作为母语的汉语却遭到越来越多国人的排斥和冷落，这使汉语陷入深层次的“母语危机”。 （每点意思要完整。共4分，答对一点2分，两点4分）（二）阅读下面选文，完成文后1823题。（20分）温暖怀抱的形状刘继荣一天的旅游结束后，我们骑马回度假山庄。牵马的是个叫哈桑的男孩，我问他话时，他总有些心不在焉，还不停地东张西望。我想：可能是游客太多，问题又大致相同，这少年已经被问倦了。忽然，有马蹄声由远而近，还伴随着长长的呼唤。哈桑大惊，匆匆把马拴在树上，便一头钻进了树丛。不一会儿，一个年轻的男人勒住坐骑，停在我身边。两匹马亲热地蹭着鼻子，坐在马上的我，却惊诧不已。那年轻人礼貌地点点头：你好，我是哈桑的老师，他已经一个星期没上课了，我来找他。见我半信半疑，他索性从背包里掏出一叠作业本，翻开来让我看。我虽看不懂那一页页蓝色的蝌蚪文，但那一丝不苟的红色批阅，却让我相信了，他真的是个老师。可任凭老师怎么叫，哈桑就是不出来，连我都开始替他着急了。老师看着天色不早了，便把自己的马拴在树上，留给那倔强的孩子。他牵着我的马，一步一步前行，代自己的学生履行未尽的职责。他告诉我，他们的学校虽是一所马背上的学校，学生都是牧民子女，但以前从来没有孩子失过学。自前年起，一座座度假村建起先以后，孩子们就牵着自家的马来载游客，于是时不时的逃离课堂。从此，老师们开始了漫漫的寻找之旅。草原太大了，几乎所有的课余时间，他们都颠簸在马背上，从一个景区到另一个景区，从一个蒙古包到另一个蒙古包，四处寻觅着那些失散了的稚气的脸庞。听着他平静的述说，我不禁问道：是当地教育部门要求这样做的吗？他摇摇头：没有人这样要求我们。我正纳罕，老师忽然惊喜地叫道：你看，哈桑早就到了！拴在小木屋旁的那匹马，一看到主人，就昂首兴奋地嘶叫不已。老板娘是个快言快语的四川人，她笑嘻嘻地告诉我们：这孩子生气了，怪老师在陌生人面前说他逃学的事，躲在厨房不肯出来。老师满面歉然：我怎么给忘了，哈桑都十三岁了，开始爱面子了呢。老板娘继续说：哈桑本来发誓不再逃学的，可他姐姐秋天就要出嫁了，他一心要为姐姐多攒些买嫁妆的钱，才悄悄跑来的。老师释然了。哈桑到底被老板娘拉出来了，他固执地埋着头，不言不语。老师不恼，也不急着要他回去，只静静将备课本摊在膝上，认认真真地开始备课。在征得他的同意之后，我看了他明早要上的汉语课的教案。在那节课的结尾，他为孩子们设计了一段朗读训练：小虫的形状，是树脂怀抱小虫的形状；鱼儿的形状，是水怀抱鱼儿的形状；飞鸟翅膀掠过的形状，是天空怀抱飞鸟的形状我的心，忽然变得柔软起来。 老师备完课，便开始帮哈桑做事：捡来点篝火的松柏枝，将煮奶茶的大壶洗刷干净，给每个木屋里升起炉火。老板娘柔声劝着哈桑，要他跟老师回去，而哈桑则一定要老师先回去。最后老师妥协了，他拍拍哈桑的肩，转身去牵马。我默默地将备课本还给他，一时不知说什么好，他轻轻笑道：我明天再来。我心里猛地一震：一个人，要有一颗怎样的心，才能够为一个孩子，一遍遍穿越那些迢迢的苍翠，那些静默的松柏林，那些盛夏还堆着积雪的山巅。我问：非这样不可吗？他沉吟了片刻，说：孩子们还小，多读些书，多学点东西，长大一点再出来做事，总是好的。他指指木屋前那一丛金黄：你看，连蒲公英都要等种子成熟了，才让它们飞走。暮色中，那一人一马像一幅清晰的剪影。对于那些孩子来说，这就是老师怀抱的形状吧。这是一种自我生长的，与名利无关的植物般的固执。一个心中有很多爱的人，才会在人生里保持这种倔强的姿势。就像蒲公英，不等到放心时决不会放手。第二天早晨，老板娘一个人忙进忙出，为我们准备早餐。我不禁问：哈桑呢？她笑了：那个犟小子，老师刚走一会他就后悔啦，跟我结算了工钱，骑着马追上去了！这是我今早听到的最开心的消息，我几乎想拥抱一下可爱的老板娘。哈桑是幸运的，他遇见了世上最温暖而妥帖的怀抱。（选自读者，2010年6月）18为了让逃学的哈桑回到课堂，老师是怎样做的？（5分）到旅游景点找哈桑；代为牵马（代尽职责）；边备课边等；帮他做事（洗茶壶、生炉火）；妥协离开（决定“明天再来”）（共5分，一点1分）19开头写“牵马的是个叫哈桑的男孩，我问他话时，他总有些心不在焉，还不停地东张西望”有什么作用？（4分）为后文写哈桑听到马蹄声和呼唤声时的“大惊”、“ 匆匆把马拴在树上，便一头钻进了树丛”埋下伏笔（作铺垫）暗示老师也不只一次来找过他，突出老师的