三年级上五单元敖倩.doc

小学英语暑期培训作业-小学英语单元教学设计模版人教版新课标小学英语三年级上册 Unit 5 Lets eat教学设计复兴小学 敖倩一、单元教学目标、知识目标能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型：Id like some .Can I have some water, please?来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。能理解运用句型 Im hungry.能听说认读字母o p q r s t、技能目标能运用所学句型? Id like some .Can I have some water,please?来进行点餐。能运用所学单词说出所吃食物。能用简单词汇表演故事。3情感态度 培养学生良好饮食习惯，了解中西方文化差异。培养学生养成道谢的习惯。4文化意识了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。5学习策略培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。培养与他人合作学习的精神二、单元课时安排第（1）课时 A Lets learn , Lets do第（2）课时 A Lets play , Lets talk第（3）课时 B Lets learn , Lets do第（4）课时 B Lets play , Lets talk , Lets sing第（5）课时 A Letters and sounds , C Story time第（6）课时 B Start to read , Lets check第一课时一、教学目标1. 会听说认读四个食物单词及句型 Have some2. 初步感知理解句型： Im hungry!3.理解Lets do大意，能跟着磁带说唱并表演 Lets do。二、教学重、难点四个食物单词及句型 Have some三、课前准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，托盘四、教学过程1.热身与复习教师播放第一单元Lets chant.师生共同边说唱歌谣边做动作。最后教师出示一个包加上一句：I have a bag. 学生一起说唱歌谣。2.新课呈现与操练a.教师出示一个包说：My breakfast is in the bag, can you guess what they are? 学生举手回答所猜食物。b教师让猜中食物的学生把包里相应的食物摸出来，教师出示食物教授单词。学生摸出食物学习单词。c.师生操练单词（见Lets play）d.教师捂着肚子说：Im hungry.示意学生跟着边做边说。教师再把食物用托盘装起走到跟前说：Have some .如此示范之后，让学生端起托盘走到其他学生面前说： Have some . 学生也捂着肚子说：Im hungry.学生端起托盘走到其他学生面前说：Have some .e.师生操练句型。（见Lets play）单词操练a.教师快速出示图片。学生抢答。b.教师出示单词卡片。学生认读单词。c.教师说食物。学生画食物。句型操练 教师说 Im hungry.并出示图片。学生说Have some .同桌之间操练。同桌或任意组合上台表。3. 巩固与拓展a. 教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。b. 教师请学生翻开书50页，学生再次听录音，并跟读。 c学生听Lets do 录音，跟着说，做动作。4课堂小结教师让学生建议早餐吃什么。学生根据图片或食物熟练运用Have some eat some drink some5.家庭作业预习下一个板块6.板书设计Unit 5 Lets eat Im hungry! Have some egg(s) Eat bread Drink milk juice第二课时一、教学目标1. 复习四个食物单词和句型Have some 2. 学生能够运用句型Id like some Here you are.二、教学重、难点句型Id like some Here you are.三、课前准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，托盘四、教学过程1.热身与复习a. 教师播放Lets do 录音跟着说，做动作。学生听Lets do 录音，跟着说，做动作。b.教师捂着肚子说：Im hungry.并出示图片。学生根据教师的图片建议 Have some c教师抽生表演。学生完成表演。A: Im hungry. B: Have some 2.新课呈现与操练a. 教师边拿出食物边说： Im hungry. Id like some Here you are.并且作出吃或喝的状态。学生根据教师所出示食物学说 Id like some 并理解意思。b. Lets playc.教师用托盘端起食物，和学生组成对话 S: Id like some T: Here you are . Have some , too.S: Thanks.Lets play 教师出示图片教师出示单词a.学生说 Id like some b.学生说Id like some c.学生开火车A :Id like some bread. B: Id like some bread and eggs. C: Id like some bread, eggs and juice. D: Id like some bread, eggs, juice and. 巩固与拓展a. 教师播放录音 Lets talk. 学生听录音并跟读。b. 学生翻开书49页，再听录音并跟读。c. 学生看书齐读。学生表演对话。4课堂小结教师领着学生复习所学单词和句型。5.家庭作业同桌互抽单词6.板书设计Unit 5 Lets eatId like some bread. Here you are. eggsHave juice. Thanks. milk 第三课时一、单元教学目标1.会听说认读四个食物单词及句型 Can I have some water，please?2.能够对句型Can I have some water，please? 进行问答 Here you are.3.理解Lets do大意，能跟着磁带说唱并表演 Lets do.二、教学重、难点1. 四个食物单词 water cake fish rice 2.句型 Can I have some water，please?三、课前准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，盘托四、教学过程1.热身与复习a.教师播放Lets do 录音跟着说，做动作。学生听Lets do 录音，跟着说，做动作。b.教师出示卡片复习单词。学生认读单词。c.教师抽生表演Part A Lets talk。学生表演Part A Lets talk。2. 新课呈现与操练a.教师把实物milk, water, fish, egg, cake, juice, bread, rice放在讲台上，由学生来点餐。学生上讲台挑选食物，运用句型Id like some b.教师让学生充当服务生，教师点餐。T： Can I have some water?教师用手指着 water。教师教授单词 water ，边做动作边教drinksome water. S： Here you are.并把water递给教师,学生认读。学生边做动作边学drink some water.c.教师让学生来点餐，不会的单词用汉语来表示T： Here you are.教师把蛋糕给学生。教单词 cake，边做动作边教cut the caked.以同样的方法教单词 fish /eat the fish rice /eat the riceLets play S： Can I have some蛋糕。学生学习单词cake，边做动作边学cut the cakeLets playa.教师快速出示图片。学生抢读。b.教师出示单词卡片。学生认读单词。c.教师说：drink some water . 学生做动作。d.教师做动作。学生说短语。e.教师让学生同桌操练。并抽生进行表演。学生同桌操练，一人说，一人做，并进行表演。. 巩固与拓展a. 教师播放Lets do 录音，学生跟着做动作。b. 教师播放 Lets learn录音，学生仔细听，并试着说出听到的句子或单词。c. 学生翻开书再听录音。并用手指着跟着读。d. 学生自己认读，教师随意走动，进行指导。e.学生分角色读，然后根据教师出示的图片运用句型A： Can I have some water? B： Here you are.4课堂小结教师总结要点餐时可以说 Id like some 并出示图片让学生练习。可以说 Can I have some ，please? 也出示图片让学生练习。6.板书设计Unit 5 Lets eatCan I have some water, please? eat fish Here you are. ricecut cake第四课时一、教学目标1.能够熟练运用句型 Can I have some ，please? Here you are.2.能够表达感谢和不用谢。 Thank you. You are welcome. 3.能够跟着录音唱歌曲 Lets have a picnic today二、教学重、难点能够熟练运用句型 Can I have some ，please? Here you are.三、课前准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，盘托四、教学过程1.热身与复习a.教师播放Part A和Part B Lets do. 学生听录音并做动作。b.教师出示图片复习单词，学生看图说单词。c.教师出示单词卡片，学生认读单词。d.教师说 Id like some 然后任意抽生组成对话A： Id like some B：Here you are. 学生说 Here you are.任意学生快速完成对话A： Id like some B：Here you are.e.教师说 Can I have some ，please?然后任意抽生组成对话A：Can I have some ，please? B：Here you are. 学生说 Here you are.任意学生快速完成对话A：Can I have some ，please? B：Here you are.2.新课呈现与操练a. Lets play教师让学生之间运用句型进行操练。 A：Can I have some ，please? B：Here you are./ A：Have some B：Thank you.b.教师把食物一一展示，让学生一一说出单词，并把食物放进托盘。然后让一学生端着托盘在教室里走动，和任意学生组成对话，学生看食物说单词。学生端着托盘在教室里走动，和任意学生组成对话。A：Can I have some ,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcome.Lets playa.师让学生之间运用句型进行操练。 A：Can I have some ，please? B：Here you are. A：Have some B：Thank you.教师让同桌之间操练句型A：Can I have some ,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcome. 巩固与拓展a. 教师让学生听录音并跟读。b. 教师让学生翻看书52页听录音并跟读。c. 学生表演对话。d.听歌曲 Lets have a picnic today并学唱。4课堂小结教师带领学生认读黑板上的句型，回顾今天的 主要知识点。6.板书设计Unit 5 Lets eatA：Can I have some ,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcome.第五课时一、教学目标1. 能准确听说认读字母OPQRST2. 能准确拼写OPQRST的大小写3.能大致理解故事可以表演二、教学重、难点1. 能准确听说认读字母OPQRST2.能准确拼写OPQRST的大小写三、课前准备书，磁带，录音机四、教学过程1.热身与复习a. Hello,boys and girls.Nice to meet you.I like you(教师亲切的拥抱某个同学时说)b.跟着录音唱歌曲Lets have a picnic today学生起立跟唱歌曲。c学生一起演唱字母歌d.教师出示字母卡片。学生认读字母卡片。e.教师让学生一起书写AM的大小写。2.新课呈现与操练a教师在黑板四线格中书写OPQ一边写一边说并请学生观察书写顺序，学生在自己作业本上每个书写5遍，教师一边巡视一边批改。学生看老师书写，观察书写顺序，学生自己书写。b教师将观察到的，学生书写不规范或者错误的地方进行再次讲解。学生跟着教师反复读字母，同桌之间相互读。c.教师在黑板上书写RST,一边写一边请学生观察，及时纠正发音。学生边写边读字母。d教师请学生书写，要求边写边读。学生边读，边用手指指认。e.教师播放磁带，学生跟着拼读字母及单词。Lets playa.教师将黑板上的字母复习一遍，留出3分钟记忆时间。学生记忆5个字母的大小写及读音。b.教师快速在黑板上随意书写字母，学生用最快速度读出。学生读出教师书写的字母。c.教师指着黑板上刚刚随意书写的字母，考学生。学生全体起立，教师快速指认某个字母，如果能第一时间读出并准确，就可以坐下。d. 教师请学生打开书，听录音，选择字母，并请同学相互订正。e.教师听写字母。生根据教师的顺序，写下听到的字母，同桌检查。. 巩固与拓展a. 教师带着学生复习已学食物单词。b. 请学生翻书自己阅读故事，猜测大意。请同学发表自己的看法。c. 教师讲解故事大意。学生跟着录音读故事。4.课堂小结总结字母OPQRST的大小写书写。5.家庭作业每个字母写两排,每排写五个6.板书设计Unit 5 Lets eat Oo P p Qq Rr S s Tt on pig queen rice six tiger orange pen quiet red Sarah ten第六课时一、教学目标1. 能够找出字母并认读。2. 能够熟练掌握8个食物单词。3.能够完全掌握单词形义