《观猴》看图写话教学设计孟珂.doc

观猴看图写话教学设计二年级上册 语文园地四淮南洞山中学 孟珂【设计理念】：培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文教学的重要任务。因此，要根据所提供的情境图，因地制宜地创设写话情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与看图写话。教学中采用层层深入的教学模式，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，并为学生提供小组交流的学习空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，大胆开展与人交际，从而形成多向互动的场景。教师在和学生共同参与的过程中，不断地发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。【教学目标】：1、引导学生细致地观察图片，能写几句完整、通顺的话。2、掌握写话的基本要求：开头空两格；写完整的句子；会使用常用的标点符号(，。！？)。3、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。 【教学重、难点】：观察重点部分比较突出的图片，能用几句完整、通顺的话写出画面的内容。【教学过程】：一、 激趣导入1、 同学们，今天跟孟老师去动物园看一看，好不好？（好）2、 就让我们一起去动物园看看有哪些热闹的场景（切入图片）【设计意图：从学生生活中喜欢的事情出发，激发学生的学习兴趣。】二、指导观察图片（一）、第一轮指导观察：整体观察。1、出示课文图片，学生仔细观察图片，老师引导学生说说图的大意。师述：看看哪个同学的眼睛最亮，最会发现，说说你从图上看到了什么？2、学生自由说。3、指名汇报。（引导：这是什么时间？天气怎么样？谁在哪里干什么？）4、能不能连起来说一说呢？连起来说时，要注意说清楚哪几方面呢？（复习：时间、地点、人物、事情，并板书）5、师小结：对了，我们要注意要说清楚时间、地点、人物和事情。6、自由练说汇报。7、师用上好词示范说。（师：同学们说得不错，老师也想说说。）课件出示框架：（什么时候） ，。（谁） 来到（什么地方） （干什么） 。8、学生评价老师说的如何。（师：同学们，老师说得怎么样？好在哪里？）9、那请同学们也用上一些好词再练习说说。10、再次汇报，要求用上好词。（师：说得真好！都能运用好词语了！）【设计理念：在看图写话的教学中，根据情境图的内容，引导学生进入交际情境以后，通过师生互动交流，在师生交流中培养学生的交际能力；同时，教师的示范说和用上好的词语，能让学生明白运用平时所学到的词语可以使话表达得更清晰、更优雅，从而激发学生说的兴趣、说的积极性，而且可以有效地在双向互动过程中培养学生的表达能力。】（二）、第二轮指导观察局部观察。1、同学们，我们再细细地看看图片，画片上最引人注目的是什么？2、师述：这幅图中大面积地画了猴山，所以猴山中的情景是这幅图的重点部分，特别的引人注目，那么现在，我们就从最显眼的地方看起。3、出示重点图，学生观察，画上的小猴子在干什么？（指导学生仔细观察每一只小猴子。）4、指名说。（注：指导学生要按一定的顺序观察小猴子。）5、指导学生练习说话，要求用上：有的有的有的还有的6、喜欢这些猴子吗？（喜欢）你最喜欢哪个？为什么？（）生练习说：我最喜欢_，是因为_。7、同学们，如果你是这群小学生的一员，你今天玩得怎么样？（生自由说心情）【设计理念：在教学中，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，让学生养成观察图片时要按一定顺序观察；同时，引导学生用上“有的有的有的还有的”和我最喜欢_，是因为_。的句式使话说得更有条理性。】（三）、第三轮指导观察：整体说。1、师述：同学们，你们的观察真仔细！看，每只小猴子的一举一动都被你们看得清清楚楚。那你们可以完整地把整幅图说一说吗？2、四人小组内说一说。要求：当一同学说图时，其他同学要仔细听，听完后要进行评价，小组内比一比，看谁说得好。（注：小组内自由交流，师巡视指导）3、指名汇报说，师生共同评价。【设计理念：提供小组内自由交流的空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，尽情发言，大胆开展与人交际，使全班学生在双向互动过程中锻炼口语交际能力，促进每一位学生的发展。同时，教师也参与学生的小组交流中，与学生一起互动，在互动中发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。】三、指导写话。过渡语：同学们说得很好，你们有信心当一名小作家，把这些话写下来吗？（一）、提示写话格式。1、写话之前，让我们先来复习一下写作格式。2、出示写话要求。（二）、学生写话，老师巡视。课件出示框架：（什么时候） ，（天气怎样） 。（谁） 来到（什么地方） （干什么） 。小猴子们在假山上玩耍，有的 ，有的 ，有的 ，还有的 ，它们玩得 。同学们今天玩得 。【设计理念：给学生建立当小作家的信心，激发学生写话的动力；适当的复习标点符号可保证标点符号的正确使用率。同时，给出的写话提示能照顾全体学生的水平，让学生在遇到不会写时有个适当的指引。】五、交流评价习作师：谁愿意把你写的话拿给老师展示？其他同学，请你们认真看：看看他哪个词用得好或你特别喜欢他的哪个句子。学生读学生点评（你觉得哪个词特别好？）师点评【设计理念：建立多种评价方式，让学生参与到评价中去，学习他人写得好的地方，以促进自己的不足。】六、课堂总结同学们，学习了这节课，你有什么收获？师小结：通过今天看图写话的学习，大家肯定从中认识到，想要把看图写话写好，首先要细心观察，把画面内容讲清楚、说具体，进行书写时要注意写话格式，注意运用学过的好词好句写完整的句子，以后我们再写动物或人物时，也可以用上我们今天学过的方法。【设计理念：小结本节课的主要内容，温故