两位数加两位数.doc

第1课时：两位数加两位数教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册，第1517页例1“做一做”以及练习四第13题。教学目标：1.理解两位数连续进位加法的算理，探索并掌握两位数连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体的情境，提高提出问题、解决问题的能力。3.对学生进行爱护野生动物的教育。教学重点：1.理解“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理。2.理解两位数连续进位加法的算理，探索并掌握两位数连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。教学难点：1.理解两位数连续进位加法的算理，探索并掌握两位数连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体的情境，提高提出问题、解决问题的能力。教学手段： 小黑板、课本、彩笔。教学方法：情景教学法。教师准备： 口算题卡，野生动物资料。教学过程：一、准备练习。1.以“开火车”的形式完成口算题目。537= 769= 500700= 70400=6080= 184= 3450= 2090=2.在课堂本上用竖式计算，同桌间互相说一说计算方法。2 3 1 7 5 8 6 4 4 5 2 4 1 9 2 6 二、学习情境创设。1.出示教材第15页4张动物图片。设问：你认为这些动物吗？能给我介绍一下吗？2.你还知道哪些有关野生动物的知识？随即进行爱护动物的教育。三、活动设计。1.活动1探索算法。（1）出示教材第15页统计表。你能说说从统计表中你获得了哪些数学信息？（2）你能从表中提出什么数学问题？ 要求独立思考。 和同桌交流数学问题。 引导提问，相应板书。 A、哺乳动物一共有多少种？ B、哺乳动物和鸟类一共有多少种？C、鸟类和爬行动物一共有多少种？ （3）梳理问题。提了这么多问题，先解决一个鸟类和爬行动物一共有多少种的问题。 （4）你能独立列出算式吗/？ （5）给大家说说你的算式是怎样的？ （6）你们会计算吗？自己动手试一试，看我们能不能解决这个问题。提出要求。自己独立思考。小组交流。作好交流准备 （7）组织学生进行集体交流活动。注意引导学生说出自己的思路，着重突破“十位满十”应向百位进1的问题。要求汇报的小组将竖式板书出来，教师根据他们板书的情况进行规范书写的指导。 （8）同学们真聪明，但是刚才老师发现同学们也有一些小错误。你们说一说我们计算的时候哪些地方容易出错，应该要特别小心的吗？ （A、十位上满十以后应该向百位进1。B、用竖式计算后横式上也不要忘记了写答案。）2.活动2巩固算法。（1）出示练习四第3题的主题图。设问：说一说从图中获得了哪些信息？（养殖场有小鸡85只，公鸡59只，母鸡77只。）（2）你能根据图中的信息提出问题并解决它吗？ 小组活动。小组互相提问。时间5分钟。（3）组织学生进行集体交流。（要求学生说出解答的算式和算法）四、教学效果测评。1.“做一做”第1题。2.练习四第1题。五、全课小结同学们通过今天的学习，你有什么收获？作业布置： 练习四第2、3题。板书设计：多位数加法中国特有动物种类统计表类群哺乳类鸟