二年级语文上册识字三教案（S版）.doc

二年级语文上册识字三教案（S版） 教学要求1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。3.培养学生运用多种方法识字的能力。重点难点 运用多种方法学习本课的生字、新词。区别一些读音相同但意思不同的字词。积累“特意、敬请、乐器”等词语。教学课时两课时“枇杷”和“琵琶”明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。有位财主为了巴结他,特意叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。句导读:故事的起因,财主给县官送枇杷。 第一部分(第1自然段):财主为了巴结县官买了“枇杷”送礼,礼帖却写成了“琵琶”。县官接过礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳。”句导读:“琵琶一筐,敬请笑纳”这是礼单上写的内容。他有些纳闷:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”句导读:写县官不理解礼单上面的内容。他打开筐,这才明白原来财主把“枇杷”写成了“琵琶”。于是,他提笔写了一张回帖,叫人连同这筐枇杷一起退了回去。回帖上写着:枇杷不是这琵琶,只因主人识字差。若是琵琶能结果,满城弦管尽开花。 第二部分(第2自然段):县官写诗嘲笑财主“枇杷”与“琵琶”不分。“枇杷”和“琵琶”读音一样,但枇杷是一种水果,琵琶是一种乐器,意思完全不同。这样的字词我们会经常遇到,大家只有认真区分,才不会闹出财主写礼单这样的笑话。句导读:“只有才”说明学汉字要读准音,认清形,分清义,才不会闹笑话。 第三部分(第3自然段):像这样的字、词,我们经常遇到,要认真区分,才不会闹笑话。字 词 导 读 巴结:趋炎附势,极力奉承。特意:特地。笑纳:请人收下礼物时说的客套话。纳闷:疑惑不解而发闷。(例句)我很纳闷这道题的答案为什么是“2”。乐 经常:常常,时常。(例句)她经常参加课外活动。笑话:能引人发笑的谈话或故事,供人当做笑料的事情。1.学习课文,了解课文的内容,了解有些读音相同,意思却完全不同的词语。2.认识本课的生字、新词。生字卡片;实物图片(琵琶、枇杷)。一 激发兴趣,导入新课1.同学们,今天我们一起学习一篇课文“枇杷”和“琵琶”。2.教师板书课文题目。3.看课文题目,你有什么不理解的问题吗?4.学生质疑。这是一篇怎样的课文呢?课文中的“琵琶”和“枇杷”有什么关系呢?二 学习课文,认识生字1.对照音节,认真地朗读课文,标出自然段的序号。2.指名朗读课文。3.学生自学生字。4.小组互相检查生字的读音。5.出示生字卡片,开火车读生字。三 学习课文,理解课文内容1.朗读课文第1自然段。想一想这个自然段的主要意思是什么。2.学生汇报。(明朝的时候,一位财主为了巴结县官,亲自写了一张礼单,特意送去了县官爱吃的枇杷。)3.理解这段话中的重点词语。 (1)巴结:竭力奉承讨好。 (2)特意:特地。 4.再次朗读这段话。5.指名朗读课文第2自然段。想一想这段话主要讲了什么。(知县看到礼单,提笔写了一张回帖,连同这筐枇杷一起给财主退了回去。)6.知县为什么要把这筐枇杷退回去呢?在这封回帖上,写了什么呢?7.带着这两个问题,自己默读课文的第2自然段。把有关的内容标画出来。8.学生汇报。(财主的礼单上写着这样一句话:琵琶一筐,敬请笑纳。知县见了非常纳闷,他是这样想的:我又不会弹琵琶,怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊!知县打开筐,才明白财主把“枇杷”写成了“琵琶”。知县在回帖上写着这样几句话:枇杷不是这琵琶,只因主人识字差。若是琵琶能结果,满城弦管尽开花。)9.那么,这个财主为什么会闹这样的笑话呢?自己朗读课文的第3自然段。10.学生汇报。(这两个词语的发音相同,但是意思却不一样。“琵琶”是一种乐器,“枇杷”是一种水果。)11.这样的词语我们经常遇到,应该认真地区分。12.再次朗读课文。说一说读了这个小故事,你懂得了什么道理。四 拓展训练1.仔细地想一想,在我们的生活中,还有这样的词语吗?2.教师出示练习。 人身人参 珍惜珍稀 麻将麻酱 检察检查 蒸发征发 启程起程 3.引导学生区分。五 布置作业:熟读课文 1.区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。2.本课教学设计以“听故事读故事认汉字说故事”的语言实践活动为主,让孩子在反复读故事中与生字见面。1.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。2.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。生字卡片。一 复习回顾,导入新课1.朗读课文,说出自己的感受。2.说说财主错在哪里,袁知县所写的回帖是什么意思。3.如果你是那个财主,看到袁知县的回帖,你会怎么想呢?二 学习本课的生字,归纳总结识字方法1.出示生字卡片,请学生认读生字。2.小组合作学习。想一想怎样才能记住生字。3.学生汇报。 (1)熟字加偏旁组成新字:比枇、琵 巴杷、琶 才财 寺特、等 (2)熟字换偏旁变成新字:闪闷 框筐4.再次认读生字。5.开展一字组多词的游戏。 县 县官 县令 知县 县城 区县 候 听候 候场 候命 气候 候车室三 指导学生写字1.观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。2.重点指导学生写好“闷、等”两个字。3.观察老师范写。4.学生描红。5.同桌互相检查。6.集体评议。 1.本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点,用“听故事读故事识汉字讲故事”的方式,激发了孩子们的学习兴趣。在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点,一步一步地引导孩子自主学习。2.教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论、课堂表演等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。3.全文主要围绕此“枇杷”非彼“琵琶”,财主张冠李戴,错把乐器“琵琶”当成了水果“枇杷”的事,告诉我们学知识要认真,不能有半点儿虚假,同时也激起学生探索中国文字的无穷奥秘的兴趣。 1.把下列各组中不是一类的词用“ ”画出来。 (1)枇杷 龙眼 苹果 梨 琵琶 (2)汽车 火车 自行车 轮船 大炮 (3)书包 尺子 橡皮 皮筋儿 铅笔 (4)句号 句子 逗号 问号 叹号2.照样子,改写句子。例:我把书包取走了。书包被我取走了。(1)知县把枇杷退回去了。枇杷被知县退回去了。(2)财主把字写错了。字被财主写错了。3.你还知道哪些同音异义词,你是如何区分它们的?说一说。一 枇杷蔷薇科,常绿小乔木。叶长椭圆形,有锯齿,叶厚,革质,表面皱缩,背面密被茸毛。圆锥花序,有锈色茸毛;花冠淡黄白色,有芳香。果球形或椭圆形,橙黄或淡黄色。性喜温暖湿润,宜于