长春市中考语文试题分析.doc

长春市中考语文试题分析长春市中考语文试题分析（引用） 在教学中，真的是：“得语文者得天下”，作为中考的权重学科，语文历来是初中教学的重点和不容易解决的地方。语文学科分数的高低就是中考绩就的晴雨表，它直接关系和影响一个学生的一生乃至命运。语文在中考绩就中起决议效用，语文复习与考试面临的挑战息息相关。综不雅语文试题，语文教学及考试越来越让老师和学生无可把握， 很少有老师和学生在语文教学与考试中拥有自信。下面我就近几年语文试题作以感悟和浅谈。 一、近年来长春市中考语文的基本态势 从2005年开始，长春市开始进行中考的独立命题工作，每一年的中考考纲、试题命制和批改都在不断发展和完善。从语文试题来看，注重对学生语文素养、综合本质与实践能力的考查，在试题结构上考查的内容涉及面广，答题要求高。相对吉林省的中考试题，长春市语文中考题量大，难度高，充分体现了省会都会在学生语文学习的水平和能力方面的要求。具体表现在如下方面： 一、 题型多，相对省里的试题，单独增加了名著阅读和综合实践写作，学生的书写数量和质量要求高。 2、 题干长，强调题干表述丰富性与文学性，增加了学生读题的时间和难度。 3、 没有选择题，对学生的书写、表达能力提出了更高的要求。 4、 考试内容注重课内学习内容的深入体会，课外堆集内容的广泛明晰。 5、 试题灵活，不拘一格。尤其重视社会热点话题与语文学习的结合。 二、易使学生中考答题中发生的遍及的问题 一、审题粗糙，只见其一，不理其二。只抓字眼，不看句意。 2、答题急躁，只有文字，没有思考。只有意思，没有次序。 3、书写凌乱，格式随意，标点不清。只知求多，不知求准。 4、言不答义，套路僵化，没有自我。盲目合在一起，应付了事。 三、语文试卷注重的考点 强调基础，强调落实，强调综合，强调运用。考查学生在强化知识的同时，运用知识，培养能力，解决问题。把学与考结合起来，以知识及其运用为焦点，组织学生的复习，而不是以题为中心，把学生领到题海之上。基本按教材和考试说明走。 （一）古诗文著名的句子堆集与运用的考查 一、不仅强调字形的对错，更注重笔迹与格式规范。 2、次次都有理解性背写。强调每一首背诵、背写与理解上的完整性，融会领悟是考查学生掌握能力。 3、有时还会考查小学必背的古诗80首古诗，但不会考太多过新，过难的古诗文。 （二）课内文言文阅读的考查 一、注重绝对似的知识运用的训练。从基础内容的强化，知识考查的常式与变式，易与难，深化与拓展方面适当设题，同时考查学生一些思考的空间，和一点归纳与演绎性的思考题，知识学习举一反三，触类旁通。好比：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐天下兴亡，匹夫有责苟利国家存亡已经，岂因祸福避趋之。这一组联想，既然对著名的句子的堆集与相互发明，又能使学生对其中表达的爱国忧民之情有更深一层的体会。 2、注重考查课下实词及相关文学常识，对课内的一些未给出注释的重点实词理解和掌握也会考查，课外文言文的阅读堆集的古文理解能力年年必考。 3、注重考查重点语句的理解以及重点语句与相关文章的接洽。 （三）课外文言文的考查 一、多考查文言辞语和句式。 2、多考查疏浚句意理解分析问题。 3、多考查文中提炼思想和语言。 （四）现代文阅读的考查 现代文阅读是语文试卷的一个不容易解决的地方，总是老师和学生用功最大，却收获最少的题型。时下现代文的考查与学生人生体验认识与个人悟性有关，也与试题命制与评分有关。可以说语文学习解决了现代文学习与考查的问题，语文教学就解决了一多半的问题。对现代文阅读，注重考查如下方面。 一、注重考查学生一些文质兼美深长，具有类型特点，习题设置科学，答案合理的现代文阅读。 2、注重考查学生写清字，看细题，重视格式，强化标点，有条不紊答题。 3、注重考查设置大多，西席有法可循的发现、整理和指导，考查学生读文有法，做题循法。 （五）名著阅读的考查 一、考查学生名著本身的基本人士、基本情节的认识，注意考查一些重点人士和重点情节。 2、注重考查学生思考题，多根据选段落前后文，关键词语，人士关系出问题。 （六）综合实践写作的考查 一、注重考查一些类型题，多与学生生活感受相关。 2、综合实践写作重在简单明白，最忌不着边岸，考查学生对考题考虑周全、过细后慎重下笔，少说套话，牢骚话，有自己创造语言，有文采的能力。 （七）作文的考查 考试评卷中多鼓励和考查学生写“言之有物”“言之有情”“言之有序”“言之有文”的作文。考查学生审题的认真程度。注重考查作文文与题的有机统一。注重题目或者材料的目的、对象和范围，好比想起你温暖我，意在唤起同学们对曾给予过自己温暖的人或者事的回忆，这是一个着眼于叙述的文题，如果纠缠着“温暖”去过多地议论、抒情，就难免会清谈、矫情。还注重文题中的细微之处，好比老师，请您也记住我，其中的“也”就有提醒和强调的象征，它要修业生要有自己奇特的体验认识和感受，这个“也”字是文章立意、构思、选材甚至行文时要特别上心的一个字眼。 一、从近年来的中考作文题来看，大大都都是根据初中生的春秋特点，鼓励和指导学生谈生活、谈注重考查学生们曾经的生活，生活中的经历、体验认识和感受，注重学生用心魄去回味自己的生活，用智慧去体会自己的人生。 2、注重学生的严肃的写作态度，考查认真书写，笔迹工整，文面整洁；重视标点的应用和书写，注重段落层次的分明及层次清晰。 3、注重考查学生理解材料、把握材料、运用材料、概括材料写作为文的能力。 4、注重学生的独到的见解。 关于学生语文复习的改进和指导 一、古诗文著名的句子堆集与运用的复习 一、常考小卷，每节课35首的古诗背写。不仅强调对错，更好强调笔迹与格式规范。 2、适当训练学生理解性背写，强调每一首背诵、背写与理解上的完整性，融会领悟应对问题。 3、在初中背诵背写内容之外，适当补充小学必背的古诗80首，不宜在复习阶段匆忙增加过新，过难的古诗文。 4、提醒学生在背写完成后，必需转头检查一遍。 5、提醒学生在最后一道拓展延伸题上，以平常心对待，不要别开生面，考虑狭隘，搞巧成拙。 二、课内文言文阅读的复习 一、增加绝对似的知识运用上的训练。从基础内容的强化，知识考查的常式与变式，易与难，深化与拓展方面适当设题，同时为学生创设一些思考的空间，鼓励学生做一点归纳和思考，学会举一反三。 2、要把课下实词及相关文学常识练准，练实，对课内的一些未给出注释的重点实词也要求理解和掌握，为课外文言文的阅读堆集能力和素养。 3、把握好重点语句的理解以及这些重点语句的效用。 三、课外文言文的复习 一、多读多做经典篇目，哲思故事，多积攒常用的文言辞语和句式。 2、多疏浚，少分析，不做过多的延伸与拓展。 3、指导学生答题时，多从文章之中概括提炼思想和语言。 四、现代文阅读的复习 一、注意给学生精讲一些文质兼美，具有类型特点，习题设置科学，答案合理的现代文阅读。 2、在每次训练和考试时，让学生条有针对性的答题，写清字，看细题，重视格式，标点，有条不紊答题。 3、西席注意文法的发现、整理和指导，让学生读文有法，做题循法。 4、可以利用课内现代文的适当篇目，做一些现代文阅读复习的范本，课学生又对文章内容比较认识，可以放下负担更好理解文法。天下的文章大多是相互借鉴和开导的产物，无论取意还是取法，大多人同此心，心同此理。 五、名著阅读的复习 一、训练学生要认识名著本身的基本人士、基本情节，让学生读一些重点人士和重点情节。 2、教会学生思考问题时，多看所选段落前后文，把握关键词语，理清人士关系。 六、综合实践写作的复习 一、精练一些类型题。 2、综合实践写作训练简单明白，考虑周全、过细后慎重下笔，少说套话，牢骚话。要锤炼语言，创造文采。 七、作文的复习 作文是教学中最薄弱的环节，而且千百年来没有科学的指导模式，学生的作文大多只有文字，没有文章，时下作文学习只重写，不重教，只重评，不重改，随意性强，标准混乱，训练次序不清。尤其是考试评卷中，西席只见文字，不看文意，只求速度，不看质量，使得中考作文浮华之风残虐。真正有才能的学生深受其害。痼疾日深，积重难返，学生一次次的作文必需学会从外表上作以包装，但仍要苦守作文质量。 一、鼓励学生写“言之有物”“言之有情”“言之有序”“言之有文”的作文。 2、训练学生认真审题。作文时文与题有机统一。 3、把“我”写进文章中。在表达时，要有真正属于自己的语言，这就要学会把自我从以往的套话作文中解放出来。 4、写结构化的作文。训练学生组织语言，修饰文辞，关注结构，重视情感思想的内在统一。注重字与字之间，句与句之间，段与段之间，前后呼应，互相关联紧扣文题。 5、用四十五分钟以严重严肃的态度认真书写，做到笔迹工整，文面整洁；重视标点的正确使用，有意识地给作文多分段落，做到内容层次分明，层次清晰。 六、关于给材料作文的辅导。 给材料作文，往往有绝对