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文档简介

五上数学分数单元导学案 数学高效课堂导学案审核人： 设计者：授 课年 级五年级学科数学课题分数的基本性质任课教师课 型新授课时1 上课日期教学目标1.经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。 2.能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。 3. 经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。 4.培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力。重 点难 点理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。教 学方 法1、小组合作学习法 2、自主探究学习法教 学准 备 一案三单学 生准 备预习学习内容，完成问题导读-评价单。教 学 过 程 设 计程 序要 素时 间分 配创设情景教师行为期望的学生行为 个性化修改激趣导入 3分钟 创设谈话情境1、亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的班级口号。2、谈话：导课-分数的基本性质。（板书课题） 1、全班同学齐呼班级口号！（ 独立思考 合作探究超越自我 加油！）2、学生认真观察，积极思考，学习的求知欲被调动起来。3、指明探究的问题，使学习探究目标明确。自主学习4分钟创设独立学习情境1、让学生自己学习数学书第43-44页的内容。2、通过自己的学习，提出自己要表达或者不懂 得问题。 完成问题导读单。 提出困惑。相互交流解决问题15分钟创设合作学习情境1、教师巡视各组，进行随机指导。2、根据问题生成-评价单学习，观察发现：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。1.学生小组内交流各自提出的问题，并解决问题。2.学生汇报：3.说说分数的基本性质。当堂测验检验效果5分钟创设问题情境 刚才大家表现得真不错，下面看一下谁最勇于向习题挑战。（出示习题）学科长发放问题训练评价单 1、学生纷纷举手，跃跃欲试。2、学生独立完成问题训练评价单。二次反思巩固知识3分钟创设思考情景 1、让学生提出自己还有疑问的问题。 2、我们发现分数里有很多秘密，大家一定要多思考，一定会发现很多秘密。 1、同桌之间解答，解答不出来，教师指导。2、学生理清自己的思路，同桌之间交流，加深对知识的巩固程度。板书设计 分 数 的 基 本 性 质 分数的分子和分母同时乘或除以同一个数（0除外），分数
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