设计应用说课模板.doc

.小学美术设计、应用课说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是 号考生，我抽到的课题是 。现在我为大家分析一下本课教材及学生情况：本课是小学（ ）年级（ ）册的第（ ）课内容。本课题属于设计、应用领域，本课要求引导学生了解（ ）的原理，用身边能找到的材料制作、依据（ ）的艺术手段表现一幅（ ）的美术作品，从而发展学生的探究能力、动手能力、与创作能力。或：本课要求学生简单了解（）的用途和历史演变。探究发现（）的设计要素，在物以致用的思想指导下设计制作（）。通过设计制作（）培养学生的设计意识和美化生活的实践能力。可以说，孩子们从小就对剪剪、贴贴、做做充满着兴趣。（）年级的学生对身边的（ ）等许多材料都有使用经验，并且具备一定的观察能力和设计、动手能力。通过本课的教学活动，能够激发学生美化生活的热情，锻炼学生有目的、有计划的动手能力。根据以上分析，我确定本节课的教学目标为：1、知识目标：发现（了解）（ ），学习（ ）设计要素和制作方法。2、能力目标：巧妙利用（ ）等材料设计制作（ ），表达自己的独特的创意。3、情感目标：通过看一看、比一比、做一做设计制作（ ），培养学生的设计意识和动手实践能力。本课的教学重点是：（ ）教学难点是：（ ）为了更好地把握重点，突破难点，我打算借助多媒体辅助教学,运用观察法、交流法、比较法探究（ ），运用演示法、交流法解决（ ）等，营造和谐自然、充满活力的美术课堂。为了让学生在自主中探索，快乐中观察，兴趣中活动，充分体现学生的主体地位。本节课我将组织学生主动观察（ ）自主探究（ ），并在小组合作的基础上解决本课难点。通过以上分析，我计划本课的教具准备有：（ ）等。学具准备有：（ ）等。下面我就详细为各位老师介绍一下本课教学环节的设计以及设计意图：围绕本课的教学目标和重、难点，我设计了如下 （ ）个教学环节：第一个环节：创设情境 激趣导入（用时大约4分钟）首先，（ ）接着，（ ），学生们会兴趣盎然地关注到（ ）这个时候板书课题： 【设计意图：这一环节是以（ ）的方法导入，创设了一定的问题情景点燃了学生思维的火花，激发了学生探索的兴趣。】第二个环节：自主探究，感受新知（用时大约7分钟）在这个环节中我精心设计了（ ）个活动来突破本课的教学重难点。第一个活动：观察交流，走近主题：出示（ ）图片，与学生聊天、交流：“ ？” “ ？” 【设计意图：亲切地聊天、生活化的联想、直观地比较，这些都是适合和小学生交流、探讨的方式。在师生的观察交流中循序地解决本课的教学重点，让学生对（ ）建立初步印象。】第二个活动：走近大师，体悟升华 欣赏艺术家（ ）的（ ）作品，和学生观察、交流、探讨：“你能发现画面里的（ ）吗？”，“画家想通过（ ）来表现怎样的感受？”，“画面最打动你的是什么？”，“你对作品有什么疑问吗？”【设计意图：在本环节我选择了有代表性的艺术作品，引导学生更进一步感受（ ）的强大表现力。既拓宽了学生的审美视野和能力，又强化了本课的教学重点。】第三个活动：赏析作品，激发灵感和学生一起赏析几件同龄人的（ ）作品，交流感受，启发灵感，进行构思。重点放在启发学生思考：“小作者在画面中运用了（ ）？想表达什么？这件作品你觉得有不足吗？要你来做你会怎样？”接着，和学生一起针对自己的设想，对创作步骤进行小结并板书：（ ）【设计意图：对同龄人的作品赏析这一环节中，把重点放在分析（ ）的运用，提出改进意见的做法，旨在解决本课的教学难点（ ）】第三个环节：动手创作，展现自我（用时大约12分钟）相信通过前面的观察、探究，学生们已经跃跃欲试了，接下来我会为学生提出作业要求：巧妙运用（ ）创作一幅（ ）作品，表达自己的独特感受。在学生进行创作活动时，我在这里开辟一个我的作品展示区域，板书MY SHOW，并用花边进行简单的装饰，让学生完成作业后张贴在这里。接着教师巡回参与，对（ ）有创意的作品随时展示、简评，以激发其他同学的创作兴趣和创作灵感，并及时帮助学生出谋划策，改进创作构思或者协调材料的共享。在学生实践中指导他们解决问题、合作探究的方式方法。【设计意图：教师对学生活动的参与既是刺激学生表现欲望的一把钥匙，又能在参与中发现学生学习的难题及时提供帮助与鼓励、发现优异的表现及时肯定，同时还能兼顾课堂的卫生、安全问题。】（七）、评价小结，拓展生发（用时大约3分钟）首先是师评互评的结合：教师选择巡视参与时发现的典型作业在班级表扬，主要从（ ）等方面进行肯定和鼓励，同时请同学们畅所欲言说说自己对这些作品的感受。然后请小作者到讲台上说说自己的创意和设想。最后，请其他同学讲一讲自己身边小伙伴的作品，发表自己的看法。在学生们的评价环节，教师要掌握评价导向：重视对（ ）运用和感受，其次是重视学生的创意表现和合作效果。【设计意图：本环节多角度、多方式对学生进行评价，无论师评还是互评、自评都由老师掌控明确的评价内容和目标。不仅强化了本课的教学目标，还在一定程度上锻炼了学生赏析能力和艺术语言的表述能力。】本课的最后一个环节：拓展阶段我准备了几张（ ）的作品，和学生简单欣赏交流，激发学生在生活中发现（ ）、运用（ ）的兴趣。各位评委老师请看黑板，这是我这节课的板书，我觉得创作步骤的板书能条理清晰地对学生的艺术活动进行提示。或：（对艺术活动中的难点进行小结板书，能抓住学生的注意力，同时起到强调、提醒的作用。