五年级下册语文《阅读大地的徐霞客》学案设计.doc

五年级下册语文阅读大地的徐霞客学案设计 五年级下册语文阅读大地的徐霞客学案设计教学目标1、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志”等词语的意思。2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，感受徐霞客的奇人、奇举。3、能通过合作探究，领悟文本内含。有感情地朗读课文。教学重点在阅读、理解，反复诵读中体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。教学准备课前要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。教学课时2课时。教学过程第一课时一、导入新课，揭题质疑1、板书“阅读”，你认为这个“阅读”是什么意思？2、完善板书，“阅读大地的徐霞客”，你有什么疑问?二、初读课文，读清字音1、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音，辨清字形。2、成果汇报，交流学习。三、再读课文，读通句子1、请同学们自由放声朗读课文，注意读通句子。2、成果检查，齐读课文。四、三读课文，读懂内容1、限时阅读课文，说说课文主要写了什么内容？2、同桌间复述，全班竞赛交流，激励学生快速准确把握课文内容。五、初步感知，人物形象1、小组讨论，你觉得徐霞客是一个怎样的人？2、成果汇报，说说徐霞客留给你的印象。六、布置作业1、默写生字词，熟读课文。2、想一想：徐霞客的“奇”表现在哪些方面？第二课时一、复习导入，初步感知1、这节课我们将继续学习阅读大地的徐霞客，请大家合上书，静静地听老师读课文。2、请大家议一议，用一个词概括徐霞客和他的精神品质？3、学生自由说，老师相机板书“奇人”、“卓尔不群”。4、我们共同走近徐霞客，进一步感受徐霞客这位奇人和他卓尔不群的奇举。二、合作探究，理解感悟（一）自主学习1、细细品读课文，边读边想，文中哪些词语或句子让你感受最深，写上批注。2、学生自读自悟，圈点批注。3、同桌交流。（二）合作探究按惯例将全班每六七名同学分成学习小组。1、学生探究。A、请各小组在刚才细读课文的基础上，讨论徐霞客“奇”在哪些方面？B、学生分小组讨论，教师巡视并参与。2、成果呈现。A、请每个小组推荐一名同学告诉大家徐霞客的“奇”表现在哪些方面？B、根据小组成员的答案，教师引导学生再进一步总结并板书：志向奇、经历奇、成就奇。3、体验感悟。A、文章中哪些词句具体表现徐霞客的“志向奇”，找出来谈谈自己的感悟、体会和联想。B、学生汇报交流，其他同学再做补充，老师鼓励性评价学生并引导学生深入感悟，充分实现与文本对话，与文本人物对话，与自己内心对话。C、请同学试着感情地读出相关文段，全班再感情朗读。D、经历奇、成就奇教法同。（三）质疑探究1、回到课题，本文写徐霞客对大地进行“阅读”，现在你认为这个“阅读”是什么意思？2、同桌之间进行讨论，然后引导学生回答。（考察,走遍，游历，研究，横跨，实际勘探等。）3、成果延伸：自然是一本无字的书，有的先贤从日月星辰运行中，为我们揭开了天体运动的奥秘；有的圣哲从江河的流淌中，感受到了时光的一去不返，昭示我们要珍惜光阴；有的先儒从四季更替中，告诫我们人生有灿烂的春，繁荣的夏，也有收获的秋，寒冷的冬，那么，我们从自然中读到了些什么呢，这会给我们以怎样的启示呢？让我们以纯真的心，走向自然，走进生活，也去阅读自然、阅读生活、阅读社会、阅读世人，这定会让我们更有思想，更懂得求知不仅在课堂。（四）巩固拓展1、通过对文章的学习，本文给你留下印象最深的一点是什么？我们从徐霞客身上学习他的什么优秀品质？文章又给你什么启示？2、播放背景音乐，学生动脑动手，直观反映思维成果，教师巡视课堂。3、成果反馈:学生自由倾诉心中激情感言，教师予以肯定性评价，鼓励学生将自己的体验与感受大胆说出来，体现“情感态度价值观”维度在课堂的运用。三、总结全文，深情朗读1、教师总结：作为探险旅行家、地理学家的徐霞客，用双脚、心血、甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书，写出了徐霞客游记这部千古奇书，他用一生的经历诠释了“读万卷书，行万里路”的千古名言，让我们永远记住这位旷世奇人徐霞客。2、音乐声中深情诵读课文。四、布置作业，课外延伸1、课外继续阅读有关徐霞客的故事和书籍。2、