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五年级上册落花生学案人教版 五年级上册落花生学案人教版【课时安排】1课时 一、直奔课题，了解“落花生”名字的由来 1.板书课题，齐读课题，导入新课。（学生各自说出自己落花生名字的理解） 2.学生交流，生各自说出自己的理解，再结合资料，了解“落花生”名字的由来。 3简单介绍文章作者（学生了解许地山）二、结合预习，学习生字、新词 1结合课前预习，看看大家对词语的掌握情况。 （1）朗读词语：吩咐 便宜 石榴 尝尝 （出示课件）（学生自由读，指名读） 重点指导：吩咐 便宜 石榴 尝尝的读音。（这4个词的第2个字都是轻声要读的短些轻些。）指名读，学生齐读 （2）这是课文中的一句话，谁来给大家读一读？ 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 指读。 学生注意：播种“b zhn”是种植植物的全过程，包括买种啊，翻地啊，浇水啊，施肥啊，收割啊等等几个环节，而播种“b zhn”就是播撒种子，根据这段话的意思，联系上下文，在这里应该读“b zhn”。 学生重读“居然”，学生解释的意思，学生造句（在居然之前应对出乎意料的基础作简要介绍，不能简单的造出。让人摸不着头脑）。（我从来没有洗过衣服，今天居然把衣服洗的很干净。） 学生联系上下文思考，为什么这用了居然。（收花生不可思议，出乎意料） 理由1：因为没过几个月，竟然收获了。这个时间比他们想的短。理由2：因为它本身是亩荒田，开辟出来种花生，收获了。理由3：这是他们姐弟几个第一次种花生，竟然收获了，意想不到。 师小结，下面让我们一起来读一读这句话，读出这种意料之外，读出这收获的惊喜。 （通过齐读方式指导学生读出收获的惊喜。）三、整体感知，初读课文 1.大声朗读课文，思考这篇课文围绕“落花生”讲了哪几部分内容。（板书种花生 收花生 议花生 尝花生） 学生交流，明确：这篇课文围绕“落花生”讲了“种花 生”“收花生”“议花生”“尝花生”这四部分内容。（种花生是哪几个自然段讲的） 2种花生，收花生（1自然段）议花生（314自然段
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