九年级物理下册《电热器、电流的热效应》学案苏科版.doc

九年级物理下册电热器、电流的热效应学案苏科版 九年级物理下册电热器、电流的热效应学案苏科版电热器、电流的热效应教学内容教材版本苏科教学课时共 1 课时 第 1课时课 型新授教学目标1、认识电流的热效应，知道电热器的发热原理, 能举出利用和防止电热的实例；2、理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题；3、培养观察能力、培养辩正地思考与分析问题的能力；培养重视实验、尊重事实实事求是的科学态度。教学重点1 、2教学难点2 教学准备练习教 学 过 程修注栏?合作探究（1）影响电流热效应的因素猜想：你认为电流通过电热器产生的热量与 和 有关。设计实验：所用的研究方法是 法。1怎样比较通电导体产生热量的多少？ 。判断方法是 法。2要研究导体产生热量的多少与电阻的关系，应选两个 （“相同”或“不同”）阻值的电阻丝。实验时，控制通过两电阻丝的电流大小 （“相等”或“不等”），因此两导体 联，还应控制 相等。3.要研究导体产生热量的多少与电流的关系，应该使电阻丝的电阻值 （改变/不变），而使通过电阻丝的电流 （改变/不变）。实验时通过调节 可改变电路中的电流大小。进行实验：1设计电路图：要求A图研究通电导体产生热量的多少与电阻关系；B图研究通电导体产生热量的多少与电流关系： A B实验结论：电流通过电阻丝产生的热量与导体本身的 、通过导体的 以及 有关。导体的 越大、通过导体的 越大、通电的 越长，电流通过导体产生的热量越多。（三）焦耳定律：1焦耳定律内容：电流通过导体时产生的热量与 成正比，与导体的 成正比，与 成正比。2公式：Q ；Q的基本单位是： 3讨论：（1）对电热器通电时：Q W（填、或），所以计算电热变形公式还有： 、 、 （2）对电动机通电时：Q W（填、或）（3）举例说明利用电热： 举例说明防止电热： 。三学怎样1如图所示，下列电器中不是应用电流热效应工作的是（ ） 2用同种材料制成两段长度相等、横截面积不同的圆9所示。将它们串联A.甲导体的温度升高得多 B.乙导体的温度升高得多C甲、乙两导体升高的温度相同D.条件不足，无法判断R1=10，R2=210，电源电压为220V，将开关S闭合.（1）电流通过R1、R2时，10秒各电阻产生的热量为多少？（2）将R2换成45的电阻，整个电路在10秒产生的热量为多少？4电流通过电扇做功时，能转化为能能如果电流做功35105J，电扇获得的机械能一定(填“大于”、“小于”或“等于”)35105J.5关于电热的下列几个说法，错误的是 （ ）A. 电热会烧毁电器元器件，引发火灾，是有百害而无一利B. 电流通过任何用电器，都或多或少的会产生热量C. 因电流过大产生电热而烧坏局部电路(如保险丝)，可用于整体电路的保护D. 为防止电热带来的危害，要尽量减少电热的产生并考虑如何加快散热15.3电热器 电流热效应课后测一选择题：(每题3分，共15分)1小星家新买了一规格为“800W”的电热水壶，他经过几次使用后发现，晚饭后烧开一壶水总比早晨烧开一壶水所用的时间长，你认为主要原因是：( )A晚间大气压升高，水的沸点升高，需要的热最比早晨多B晚间电热水壶两端的电压低于早晨电热水壶两端的电压C晚间水蒸发更快，带走更多的热量D晚间环境温度比早晨的温度低2超导现象是20世纪的重大发现之一，科学家发现某些物质在温度很低时，如铅在265.95以下，电阻就变成零。若常温下超导体研制成功，则超导体适合做：( )A电铬铁 B输电线 C滑动变阻器的线圈 D电炉丝3图8中的几种用电器的功率接近1000W的是4小强家新买了一个电热水壶，使用前小强细读电热水壶的铭牌他理解错误的是 A电热水壶正常工作时的电压为220V B电热水壶工作时实际消耗的功率都是400W C电热水壶每次烧水时最多只能盛水50