中考语文复习交流材料.doc

抓基础重实效讲技巧出成绩临沂 一缕阳光大家好！今天有机会和我们城西四校的领导、老师们一起交流教学经验，心里感到非常荣幸。下面就我校语文备课组近年来在教学中的做法，谈以下几点：一、集体备课确立九年级语文复习的方向1.定步调，统筹安排复习进程进入复习阶段，我们备课组开始统筹复习过程，合理规划，安排复习时间。根据语文学科的特点制定复习进度和计划，以适宜速度进行复习的同时，不停地强化获得的知识，复习过程中不断停下来反馈总结，以期在接下来的阶段中我们做得更好。2.钻研课本，打好基础在中考复习中，我们统一共识首先应将课本中的字词、语句及文体知识和解答问题中常用的一些思维方式进行梳理，归纳整理基础知识、基本技能。3.练习重效率，切忌好高骛远复习时，一要落实课本中练习、习题以及读一读、想一想、做一做等基础知识，二要精选近年来各地中考试题中的优秀试题，进行强化训练，要注意练习的效率。做练习题若不注意消化吸收，只是一味地贪多求快，轻易重难，则会劳而无功。4.注重反思解题，提高思维能力平时做练习时，应当时刻反思自己解题时的思维过程，探索自己出错的原因和思维的断层。解题时，要注意观察已知条件和需解决问题的特点，挖掘其背后隐含信息，联想有关的已学知识，寻求解决问题的突破口；解题后应反思，此题的解法自己是怎么想出来的，通过解题自己受到了什么启发？特别是在解答时曾感困难的问题，更应思考在什么地方遇到了困难，造成困难的原因是什么，由此又可吸取什么经验教训等。5.树立自信，保持好心态良好的心态对中考尤为重要，我们要让学生明白，中考并不可怕，中考试题来源于平时的积累和复习。学会自我调控情绪，培养自信心，以积极的心态面对考试。二、优化总复习的过程和环节一轮复习:重基础，抓实效经过集体备课，商讨出复习可选择的教学方式：一是全面衡量对知识的掌握程度，进行查漏补缺式的选择性复习；二是分别列出每天的具体复习计划，分单元复习。无论选择哪种复习方式，教师都要精选一到两套的练习题，做题形式可根据各班情况而定。积累运用部分，参考大纲要求，（“1.识记常用汉字的字形及普通话读音；2.积累一定数量的常见常用的词语；3.背诵精读课文涉及的名言警句及课后练习中要求背诵的内容。4.识记精读课文涉及的重要作家和代表作品。名著导读中名著的基本内容。”）根据题型有目的的进行单元复习。 阅读和作文在语文试卷中所占分值较大，又相对难把握。老师在这一阶段要把精力重点放在这两部分上。 在复习课内现代文阅读时，分单元进行，教师要引导学生找出解题“捷径”，抓住文章关键词，领会关键词句在语文环境中的意义和作用，整体感知文章内容，体会作者的态度.观点.感情。透过表面字义抓住本质，用精练语言表达。对文章的内容.语言和写法有自己的心得，能提出自己的看法或疑问。体会叙述.描写.说明.议论.抒情等表达方式的作用。复习课内文言文阅读的要点重在积累。教师要抽出一部分时间，把六册书中所有文言文都过一遍，对重点课文里的关键词句，要做到明其意、能运用，做到触类旁通。理解文章的内容及作者所表达的思想感情。学生一定要练习写作文，要求语句通顺，语意表达清晰，中心明确，内容具体充实，标点使用正确，最好有文采有创新。从最基本的作文要求抓起。二轮复习：分块复习、明确重点语文的复习是细琐而复杂的，我们组必须要有一个宏观的把握，同时还要进一步明确复习的方向。首先，我们组四位语文老师深入研究近几年的语文中考试题，对于每一类题型、每一个重点、每一个难点、每一年的变化了然于心。其次，通过上学期期末区统一测试卷的情况，我们坐在一起逐一分析，学生缺什么，接下来就得重点教什么。这一阶段，我们以今年市、区教研员的指导思想为方向，以2010年区里的模拟考卷为练兵阵地，帮助学生做好复习，注重实效。1、拓展训练课外文言文，多进行比较阅读落实题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字逐项进行“异中求同”，或“同中求异”。如在回答词义、句意及用法时，要从与之相关的语句分析和试题的考查点人手找准答题的切入点。同时要注意文段的出处、注释、备选备答项的相互联系，寻找突破口这样可以化难为易事半功倍。 联系全文整体分析，按题目要求将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。解答时只要努力通过回忆和运用课本上学到的知识。举一反三，融会贯通绝大部分题目都能迎刃而解。 2、现代文阅读理解专题复习 分析概括能力的复习(1)记叙文主要复习概括(文章)故事的主要内容、段意，把握主旨(的写作目的、思想感情)，概括人物形象的特征，把握形象的意义等。 (2)说明文主要复习说明对象(或说明的主要内容)及其特征，找出(或概括出)段落中心句；说明方法及其作用(下定义：完整、准确、科学地说明事物；列数字：具体、准确地说明事物，令人信服；打比方：生动、形象地说明事物；作比较：突出、强调、使特征更加鲜明；分类别：条理清楚地说明事物；画图表：直观、清晰地说明事物)。 (3)议论文主要复习论点(包括分论点)、论据(事实论据、道理论据)、论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等)及其作用。 文章思路与结构的分析、理解 (1)记叙文复习要点：记叙的要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)；记叙的人称(第一人称、第二人称、第三人称)及其作用；记叙的顺序(顺序、倒叙、插叙)及其作用；记叙的线索(如某一件有意义的实物，人物，的思想感情，时间，地点的变化，某一中心事件等)；记叙的详略(理解材料和中心的关系)；情节(开端、发展、高潮和结局)；过渡、连贯、铺垫和照应；表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)，以及记叙文中议论和抒情的作用；表现方法(对比、衬托、托物言志、情景交融、正面描写和侧面描写、欲扬先抑、设置虚实结合、以小见大、设置悬念、卒章显志、首尾呼应、明线暗线、联想想象、象征)等。 (2)说明文复习要点：说明顺序(时间顺序，空间顺序(从外到内、从上到下、从前到后、从中间到四周等)，逻辑顺序从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途等)；说明文的结构(总分式、递进式)等。 (3)议论文的主要复习：议论文论证的基本思路(提出问题分析问题解决问题)和基本结构(引论本论结论)、种类(递进式、并列式、总分式、连贯式)等。 鉴赏、感悟能力的考查 (1)记叙文：就文中人物的思想感情等，谈自己的体会、启示、认识、感想等；赏析文章的内容、句段、写法等；仿写句子；评价人物形象的意义；赏析、品味描写内容(人物描写、环境描写、细节描写等)；比较、分析内容或形式上有一定联系的读物等。 (2)说明文：结合实际生活领会作品所体现的知识和科学精神；分析说明文中的记叙、描写、议论等表达方式的作用；品味词句等。 (3)议论文：填补词句；赏析语言风格(准确严密、凝练含蓄或尖锐泼辣)等；叙述、说明等表达方式的作用(记叙，简洁、概括地讲清楚事实，作为论据证明论点；说明，往往是议论的前提和基础)。3、作文方法指导（1）、明确写作的基本程序：审题立意选材布局表达修改（2）、常用的审题方法 a、扩缩法：就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干词或中心词。 b、寻“睛”法：就是寻找作文题的“题眼”，题目中关键字眼。（3）、立意力求“新”、“真”、“深” （4）、选材的方法： a、“中心”延伸法：就是围绕作文的中心(主旨、主题)，选择那些最能凸现主题的材料。 b、时空联想法：就是根据文题暗示(或明示)的时间、地点去选择材料，并将最能反映主题的材料梳理清楚、注重细节。C、性格联想法：就是围绕文中作者讴歌或贬抑的人物性格，去搜集与之相关的材料。d、事景联想：就是围绕作文所叙的事件，所写的景物去搜集与之相关的材料。（5）、作文开头的方法： 开门见山式：就是直接入题，不拐弯抹角，直接交代写作的内容(写什么事情， 讲一个什么道理等)。点文题式：就是在开头直接点出作文的题目。点中心式：就是在开头将所写的人、事、景、物等中心交待出来。悬念入题式：就是创设一种扣人心弦的情节，引人人胜。场面描写式：就是描写个特定的场景导入作文。（6）、作文结尾法： a、点明中心文题式 b、悬念余味式 c、引用警言式 d、抒情总结式（7）、命题作文、半命题作文、给材料作文以及话题作文都要根据特点进行专题复习。三轮复习：综合模拟，查漏补缺复