黑狼口中学八年级试卷分析.doc

20132014第一学期期末考试八年级试卷分析黑狼口中学八年级组李 全 海20132014第一学期期末考试八年级试卷分析这次期末试卷的检测范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的知识掌握情况。也印证了平常的教学思路“书本知识掌握了，试卷的85%就能拿下了，还有15%来源于你的理解、分析、拓展能力。”而从考试成绩来看，八年级所有学科完全超过口东中学，更有数学、英语、历史成绩超过口东中学10分以上，基本达到了预期的目标。下面将本次考试分析如下:一、基本情况 20132014第一学期期末我们黑狼口中学八年级应有88人参加考试，实考人数87人。这次考试我校的物理平均分85.3分，最高分100分，最低分41分，及格率89.77%。 试卷各分数段情况：八年级2013-2014学年度第一学期期末成绩分析表学科语文数学英语物理思品历史地理生物平均成绩77.22 75.91 76.80 85.45 77.82 70.73 76.32 80.19 及格率94.32 80.68 85.23 89.77 94.32 81.82 89.77 93.18 优秀率21.59 23.86 20.45 22.73 22.73 22.73 21.59 20.45 分数分布100或以上01405000090以上035164473212180以上415051674227425270以上736069747454657660以上837175798372798260以下51713951696两校成绩比较：学校语文数学英语物理政治历史地理生物口东73.3 64.8 66.7 81.7 74.2 60.1 70.3 72.3 黑中77.1 75.7 76.6 85.3 77.7 70.4 76.1 80.1 分差3.8 10.9 9.9 3.6 3.5 10.4 5.8 7.8 二、试题分析情况统计试卷分析是时，从总体试卷中随机抽出64份物理试卷进行抽样统计，数据如下：题号类型人数失分人数平均丢分正确率第一题选择题64405.7680.5%第二题不定项选择64513.4571%第三题填空题64532.775.3%第四题综合题64575.172.4%三、学生存在的问题1、不少学生基础知识欠扎实，基本技能不熟练。2、审题不仔细，没有看清题意就急于答题3、学生理解能力差4、答题技巧欠缺四、对今后教学反思 1、注重教研，向高效课堂要成绩为了提高课堂教学效率，我们学校指定地点，组织两课时的集体备课。备课要超周备课。所有教师分工合作，轮流主备。由主备人准备教案，指出你的思路，讲明白本节课的知识与技能，过程与方法是怎样设计的，情感、态度与价值观是怎样确立的，怎样突出重点，突破难点，使用了什么教具，实验是如何处理的，选用了什么课外知识，为什么选用，对本课教学有什么好处，等等。然后，全组教师讨论，提出修改意见。在同一教案的基础上，各位老师根据自己班级的情况加以修改。定期分析教学中存在的共性问题，研究制定解决的措施。每学期每位教师开设一堂公开课，博采众长，提高教学水平。我们深知，一个教师能力再强，最多也只能搞好两三个班的教学；一个教师能力再差，也有他的长处，也有可学习之处。没有一节课是完美的，总有它的不足之处。因此在每节公开课后，我们每位教师都畅所欲言，提出自己的看法，如教学内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想和方法的渗透、是否符合素质教育的要求、教师的教学基本功等，进行细致点评、反复合探讨。每次点评都提出了许多宝贵的意见和建议，使每位教师又经历了一次新课程的洗礼，对于新课程标准有了进一步的认识。我认为打造高效课堂是提高教育教学水平的基石。2、注重双基，突出重点备好课才能上好课，首先应该备课标，我们认真学习教育新课程标准了解教改信息，了解现代教育教学的动向和发展趋势，注重用教学理论指导教学实践。教学活动要贴近新课程，重视基础知识与基本技能的教学，注重学生实际应用能力的培养，教育教学源于生活又应用于生活，还要关注学生的情感态度与价值观的培养。学生是课堂的主体，一切教学活动都要围绕学生展开、为学生服务。注意教师角色的转变，对学生进行学情分析，了解学生的知识储备、在学习过程中可能遇到的障碍。对不同层次的学生应该有不同的教学方法、不同的教学难度，以适合不同层次学生的要求。采用分层次布置作业，对于层次较高的学生，我们增加了选做题，要求这些学生必做。例如我在上新课前习惯用大约5分钟时间出3道小题，第一道题是是上一节课知识要点，第二道题是双基训练，这两道题全班都做，第三道题是综合题，上等生必做，其他学生选做。这样就使上等生吃饱，中等生吃好，下等生吃了。也突出了上一节课的重点，我认为注重双基、突出重点，是提高教育教学水平的保障。3、注重课内外结合，培养学生理解表达能力教师不能过分依赖教材，教材怎么写就怎么教、教材有多难就教多难，课程标准才是我们教学的惟一目标依据。认真学习课程标准，在课程标准的指导下使用教材，理解课程标准对所备内容的要求，把握课程标准对所备内容要求学生掌握的层次。教师在课堂上讲的不要太多，若教师在课堂上不分重点、面面俱到的滔滔不绝的讲课，学生在课堂上没有思考、消化的时间，只能使学生感到厌烦、乏味和疲劳。我们深知学生是课堂的主体，只有使学生积极参与到课堂学习活动中，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。所有的学生实验我们都要提前做，了解实验中可能会出现的问题。对于效果不好的实验，我们就改进实验，提高实验效果。新授课演示实验开设率要达到80，并尽可能采用低质器材进行演示实验，以提高学生对实验的信任度。除不能做的实验外，不允许用多媒体动画代替演示实验、用演示实验代替学生实验。确保所做的实验现象清晰，提高成功率。 注重多联系课外那些日常生活中与教学内容有关的实例，让学生亲自去了体会一下，加深对课本内容的理解。4、注重学生理解能力、获取信息能力、综合运用能力、视图能力等的培养。注重学生用专业术语准确表达、