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人教版一年级数学上册8、9的加减法练习（1）教学设计（一）知识与技能巩固学生用8、9的组成计算8、9加减法的方法，并能根据整体部分关系正确看图列式。（二）过程与方法通过多种形式练习，使学生熟练口算8、9加减法，渗透和差的变化规律，提高计算能力。（三）情感态度和价值观培养学生良好的计算习惯。二、目标分析本节课教学目标在于让学生在掌握8、9组成基础上熟练口算8、9的加减法，通过多种 形式练习，提高学生的计算能力。三、教学重难点教学重点：熟练掌握8、9数的分与合，能掌握基本口算。教学难点：感受和差变化规律，渗透数学思想方法。四、教学准备课件五、教学过程昨天学习了8、9的加减法，今天我们上一节有关8、9加减法的练习课。（一）复习8、9组成154页第4题。教师引导学生看懂这个表格，就是8的组成。学生填写。订正后引导学生8的组成只需要记住4种情况：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4。在上个表格基础上，学上自己填写9的组成，并发现9的组成也只需要记住4种情况：9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。2组成对口令。两个学生一组活动，如8可以分成1（配以手势）和（ ），另一个同学回答（配以手势）【设计意图】复习8、9组成，学生熟练掌握。（二）看图列式55页第6题1足球图（1）学生观察发现：5个黑足球是一部分，4个红足球是另一部分，合起来是9个足球。（2）学生列式：5+4=9 94=5 4+5=9 95=4（3）学生比较：两个加法算式都是把两个部分合起来求整体。 两个减法算式都是从整体中去掉一部分。2圆片图（1）学生观察发现：6个红圆是一部分，2个黑圆是一部分，合起来是8个圆片。（2）学生列式：6+2=8 82=62+6=8 86=2（3）学生比较：两个加法算式依然是把两个部分合起来求整体。两个减法算式依然是从整体中去掉一部分。【设计意图】有关8、9加减法的看图列式，渗透整体部分关系。（三）看谁算得都对56页第10题记时间学生直接写得数订正。【设计意图】通过计时比赛，激发学生学习兴趣，巩固口算方法，提高口算速度。（四）算一算，找规律56页第12题62= 3+3=72= 4+3=82= 5+3=92= 6+3=1第一组减法算式（1）学生计算。（2）教师引导学生观察发现：减数都一样，被减数逐渐变大，差也随着变大。即当去掉的部分不变，整体越来越大，剩下的部分也随着增多。2第二组加法算式（1）学生计算。（2）教师引导学生观察发现：一个加数增多，另一个加数不变，和也随着变大。即一部分不变，另一部分增多，整体也随着变大。3补充练习：不计算，比大小9383 2+63+6 8+181学生思考不计算如何比大小，实际就是和差的变化规律。【设计意图】通过两组题，学生初
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