怎么学会逗小孩子.docx

怎么学会逗小孩子 逗小孩子你会吗？谁不喜欢孩子的笑脸?那甜蜜的笑，比花儿更迷人。年轻的父母爱逗孩子，这是人之常情。可是，你曾否想到，逗孩子也有学问?请不要以为这是故弄玄虚。实际上，逗孩子是家长对孩子实施教育的一种方法。聪明的家长，巧妙地运用它，可催开智慧之花，而不恰当地、过分地逗弄，却会伤害孩子幼小的心灵。年轻的家长们，切不可掉以轻心。那么，应该怎样逗孩子呢?第一，逗孩子不要超出限度。有些年轻父母，对自己的孩子疼爱过份，他们下了班，只要看见孩子醒着，就逗起没完。时间长了，孩子既不会、也不肯自己玩耍，只要发现爸爸妈妈不在身边，就哭闹不停。长此以往，逗孩子这件乐事，就变成了“苦差使”。因此，家长逗孩子一定要适可而止，要引导孩子自己玩耍。 第二，逗孩子要情趣健康。常常见到一些大人，把孩子当成开心取乐的“小玩艺”。张三让孩子喊李四“儿子”，李四又让孩子叫张三“孙子”。他们借孩子的嘴巴互相“攻击”，开心取笑，完全不考虑这样做对孩子有什么影响。这种低级、庸俗的逗法，只能使孩子学会骂人，沾染上不良习气。还有一些刺激性的退法，也要不得。比如:有的大人以逗哭孩子为本事，还有的大人，拿些小东西为诱饵，让孩子在地上打滚，或逗得孩子扑闹、追逐，借此开心取笑。这种不健康的逗法，往往弄得孩子行为粗野，喜怒无常，不讲卫生，不懂礼貌。这类恶作剧式的逗法，是在践踏孩子的幼小心灵，必须制止。第三，要因材施逗。教育学里有一条教学原则，叫“因材施教”，逗孩子也要讲究因材施逗”，要做到这一点，必须掌握不同年龄孩子的心理特点。比如:快上小学的孩子，你再逗他笑一笑，显然是不适宜的。四五岁的孩子正处于学前期，其思维特点是通过其体形象来认识事物:家长要想教孩子学数数，就可以引逗孩子数筷子、数积木、数汽车等。另外，要做到“因材施逗”，还应当根据孩子的不同特点。对症下药。有的孩子体质差，父母可以逗孩子进行适当的体育活动;有的孩子嗓音好，父母可以逗孩子多唱歌，发展他的特长。有的孩子记忆力好，父母可以逗他和别的孩子比背诗、比识字、比数数等。第四，逗孩子要讲究方式方法。著名桥梁专家茅以升的孙女茅为蕙，今年刚九岁，已在五部电影里担任了角色，并荣获了一九八一年“金鸡奖”最佳配角奖，小为蕙在音乐上也有较深的造诣，曾荣获一九八一年上海市儿童钢琴比赛二等奖。小为蕙的早慧，特别是在音乐上的成绩，是与父母悉心的教育、启迪分不开的，也与他们有方祛的逗引有关系，爸爸妈妈把爷爷送的小提琴拿来逗引孩子玩，三岁的小为蕙竟爱不释手了。做音乐教师的爸爸喜出望外，没几天，他就边逗边教孩子认识了一个个音符，为了进一步发展孩子的音乐兴趣，爸爸在钢琴上弹一个音，就逗引孩子在提琴上拨出这个音，孩子的成功得到家长的夸奖。于是，爸爸妈妈开始给小为蕙讲了一个个音乐家的故事，激起孩子学习音乐的热情。孩子开始学习五线谱时，对线上、线下、线间的距离搞不清楚，妈妈就动手做了二些纸板，用绳子系上大钮扣，逗引孩子形象生动地学习。五岁的小为蕙很快掌握了五线谱上的“蝌蚪”，为识谱演奏打下了基础，就这样，茅为蕙的音乐才能终于显示出来了。我们当家长的要向茅为蕙的父母学习，有目的、有方法地逗引孩子。在日常生活中，讲故事、看图书、听广播、看电视、教唱歌、做手工、放风筝、养花养鱼等等，无一不蕴藏着逗孩子的丰富教材。聪明的家长，应普于运用它们启发孩子的智慧，增长孩子的见识，引导孩子健康成长。 逗小孩子你会吗？谁不喜欢孩子的笑脸?那甜蜜的笑，比花儿更迷人。年轻的父母爱逗孩子，这是人之常情。可是，你曾否想到，逗孩子也有学问?请不要以为这是故弄玄虚。实际上，逗孩子是家长对孩子实施教育的一种方法。聪明的家长，巧妙地运用它，可催开智慧之花，而不恰当地、过分地逗弄，却会伤害孩子幼小的心灵。 年轻的家长们，切不可掉以轻心。那么，应该怎样逗孩子呢? 第一，逗孩子不要超出限度。有些年轻父母，对自己的孩子疼爱过份，他们下了班，只要看见孩子醒着，就逗起没完。时间长了，孩子既不会、也不肯自己玩耍，只要发现爸爸妈妈不在身边，就哭闹不停。长此以往，逗孩子这件乐事，就变成了“苦差使”。因此，家长逗孩子一定要适可而止，要引导孩子自己玩耍。 第二，逗孩子要情趣健康。常常见到一些大人，把孩子当成开心取乐的“小玩艺”。张三让孩子喊李四“儿子”，李四又让孩子叫张三“孙子”。他们借孩子的嘴巴互相“攻击”，开心取笑，完全不考虑这样做对孩子有什么影响。这种低级、庸俗的逗法，只能使孩子学会骂人，沾染上不良习气。还有一些刺激性的退法，也要不得。比如:有的大人以逗哭孩子为本事，还有的大人，拿些小东西为诱饵，让孩子在地上打滚，或逗得孩子扑闹、追逐，借此开心取笑。这种不健康的逗法，往往弄得孩子行为粗野，喜怒无常，不讲卫生，不懂礼貌。这类恶作剧式的逗法，是在践踏孩子的幼小心灵，必须制止。 第三，要因材施逗。教育学里有一条教学原则，叫“因材施教”，逗孩子也要讲究因材施逗”，要做到这一点，必须掌握不同年龄孩子的心理特点。比如:快上小学的孩子，你再逗他笑一笑，显然是不适宜的。四五岁的孩子正处于学前期，其思维特点是通过其体形象来认识事物:家长要想教孩子学数数，就可以引逗孩子数筷子、数积木、数汽车等。另外，要做到“因材施逗”，还应当根据孩子的不同特点。对症下药。有的孩子体质差，父母可以逗孩子进行适当的体育活动;有的孩子嗓音好，父母可以逗孩子多唱歌，发展他的特长。有的孩子记忆力好，父母可以逗他和别的孩子比背诗、比识字、比数数等。 第四，逗孩子要讲究方式方法。著名桥梁专家茅以升的孙女茅为蕙，今年刚九岁，已在五部电影里担任了角色，并荣获了一九八一年“金鸡奖”最佳配角奖，小为蕙在音乐上也有较深的造诣，曾荣获一九八一年上海市儿童钢琴比赛二等奖。小为蕙的早慧，特别是在音乐上的成绩，是与父母悉心的教育、启迪分不开的，也与他们有方祛的逗引有关系，爸爸妈妈把爷爷送的小提琴拿来逗引孩子玩，三岁的小为蕙竟爱不释手了。做音乐教师的爸爸喜出望外，没几天，他就边逗边教孩子认识了一个个音符，为了进一步发展孩子的音乐兴趣，爸爸在钢琴上弹一个音，就逗引孩子在提琴上拨出这个音，孩子的成功得到家长的夸奖。于是，爸爸妈妈开始给小为蕙讲了一个个音乐家的故事，激起孩子学习音乐的热情。孩子开始学习五线谱时，对线上、线下、线间的距离搞不清楚，妈妈就动手做了二些纸板，用绳子系上大钮扣，逗引孩子形象生动地学习。五岁的小为蕙很快掌握了五线谱上的“蝌蚪”，为识谱演奏打下了基础，就这样，茅